20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期二年級語文中期工作小結(jié)(存儲版)
【正文】 備課組課題相結(jié)合的方法，以課堂為平臺，采用“磨課”的方式深入開展教學(xué)研究，每位語文教師均報名參加了教學(xué)節(jié)活動。不少教師還積極撰寫論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評工作，并獲得了很好的成績。在2009年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動中，我校參賽學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績，共有7人獲獎。我們還組織學(xué)生報名參加“大白兔杯”上海市現(xiàn)場作文賽、“滬港臺三地朗誦賽”、“全國語文知識大賽”和“全國大中小學(xué)生書法大賽”等。這樣，人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。2．安徽蒙城教師來校聽課2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團(tuán)一行來到我校開展考察交流活動，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項活動上了研討課。當(dāng)然，在作業(yè)檢查的過程我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，事后都與任課老師進(jìn)行了溝通，便于改進(jìn)。2．提高常規(guī)檢查的實效性。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，通過進(jìn)一步消化《閔行小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容，老師們的工作目標(biāo)更明確，操作也更加規(guī)范。第五篇：2008學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)2008學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作小結(jié)教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。平時，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！第四篇：2013年第二學(xué)期二年級語文教研組小結(jié)水豐路小學(xué)分校2013學(xué)年第二學(xué)期二年級語文教研組工作小結(jié) 學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會自我評價。下冊要認(rèn)400個生字，會寫300個字。在教學(xué)過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對當(dāng)個知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們積極參加各級各類組織的教研活動。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。第二篇：2007年第二學(xué)期二年級語文教研小結(jié)2007年第二學(xué)期二年級語文教研小結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。沒有采取一字抄一行或十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。及格29人，優(yōu)秀29人，最高分99分，最低分10分，基本上完成了前半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。前半學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握12個左右的會寫的字，要會認(rèn)12到14個生字。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強的可以背誦。（三）、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少。一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。二、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。在備課時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，
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