20xx—20xx學年度第二學期二年級語文中期工作小結(存儲版)
【正文】 備課組課題相結合的方法，以課堂為平臺，采用“磨課”的方式深入開展教學研究，每位語文教師均報名參加了教學節(jié)活動。不少教師還積極撰寫論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評工作，并獲得了很好的成績。在2009年上海市小學生優(yōu)秀作文征文活動中，我校參賽學生獲得了優(yōu)異的成績，共有7人獲獎。我們還組織學生報名參加“大白兔杯”上海市現場作文賽、“滬港臺三地朗誦賽”、“全國語文知識大賽”和“全國大中小學生書法大賽”等。這樣，人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。2．安徽蒙城教師來校聽課2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團一行來到我校開展考察交流活動，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項活動上了研討課。當然，在作業(yè)檢查的過程我們也發(fā)現了一些問題，事后都與任課老師進行了溝通，便于改進。2．提高常規(guī)檢查的實效性。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，通過進一步消化《閔行小學教學常規(guī)》的相關內容，老師們的工作目標更明確，操作也更加規(guī)范。第五篇：2008學年第二學期語文教研組工作小結2008學年第二學期語文教研組工作小結教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！第四篇：2013年第二學期二年級語文教研組小結水豐路小學分校2013學年第二學期二年級語文教研組工作小結 學期已經接近尾聲，回顧這一學期我們備課組所做的工作，感覺繁忙而充實。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的差別，學會自我評價。下冊要認400個生字，會寫300個字。在教學過程中絲毫不敢怠慢，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我們積極參加各級各類組織的教研活動。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。第二篇：2007年第二學期二年級語文教研小結2007年第二學期二年級語文教研小結時間過的真快，轉眼一學期又過去了。沒有采取一字抄一行或十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復抄寫。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。培養(yǎng)讀書的習慣。及格29人，優(yōu)秀29人，最高分99分，最低分10分，基本上完成了前半學期的學習任務。前半學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。比如：二年級學生每篇課文常常要掌握12個左右的會寫的字，要會認12到14個生字。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。（三）、加強培優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展。篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少。一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。二、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。為提高自身的業(yè)務水平，還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。在備課時，我認真學習新課標，深入研究教材，精心設計教學過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，去糟取精。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。激發(fā)學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，
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