【正文】 （1）本詩以”春“為著眼點，抒發(fā)了作者（）之情。（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風景區(qū)之一。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。）問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。八、品讀詩中妙筆：師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。外面的霧籠罩著大地，籠罩著房屋，也籠罩著來西湖邊晨練的人們。遠處幾只早鶯嘰嘰喳喳地飛來飛去，停在樹上，又飛了起來，好象在爭奪地盤，爭到好地盤的鳥兒停在樹上高興地唱起了歌，歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚灑滿了山谷、湖畔。最讓我喜愛的是湖東那在綠楊翠柳掩映中的白堤。盼望著，盼望著春天終于邁著輕盈地腳步再次來到人間。最愛的是湖東，好像那兒有上不盡的景，觀不完的美，微風過處，送來綠枝的清香，柳梢點撥著水面，泛起層層綠色的漣漪。散亂的花遍布田園。哦，西湖，你就那首令我陶醉的詩，你就是那幅令我迷戀的畫，你就是那支令我難忘的歌?；▋乎r艷得迷醉了我的眼睛，閉上眼睛，深吸一口氣，百花的芬芳怡人、沁人心脾。坐在孤山寺中休息，喝上一口上好和龍井茶，頓覺清神倍加。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然融合之趣的《錢塘湖春行》的優(yōu)美詩歌來。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。？？？作者是用哪些詞語表現(xiàn)出來的？ 問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想想才看得出來。三、作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。把這首七言律師改寫成一篇游記，以《游西湖》為題，不少于400字?！睂懙氖浅醮汉婢吧??！卞X塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚，我們要學習他們“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高風亮節(jié)。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機。：讀準字音，把握節(jié)奏，讀出韻味。這就是杭州西湖，又名錢塘湖。教學難點：通過對本詩的鑒賞，培養(yǎng)學生對古詩的賞析能力。該詩通過對西湖明媚風光的描繪，抒發(fā)了詩人喜悅的思想感情。（七）小結(jié)我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請同學們不要忘記我們曾經(jīng)到此一游；不要忘記風光秀麗的西湖，不要忘記優(yōu)美動人的傳說；更不要忘記我們中國古典詩歌特有的魅力和精神。要求：注意朗讀的節(jié)奏、停頓（1分）聲音響亮，口齒清楚（1分）注意讀出感情（2分）組與組之間互評，選出最佳朗誦小組。但由于學生知識面狹窄，文本分析能力不是很強，鑒賞古詩詞需要老師的引導，所以我制作了古詩鑒賞方法的小微課，簡單易懂，圖文并茂,引導學生初步學習鑒賞古詩的小方法——剝而復加法。能力目標：品味語言，想象詩的畫面，體會詩的意境。這一單元的主題是江山多嬌，主要展現(xiàn)各國各具特色的秀麗景色，這首詩主要描寫的是西湖早春生機盎然的景象。朗讀８、９、１０節(jié)。朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。燈光給人以溫暖的感覺。雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。草好，人歡樂。背誦第２節(jié)。齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。四、講讀體會：１．第一段：迎春作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”。２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。教學步驟一、復習舊知識，展現(xiàn)春的意境。1）朱自清把春喻作什么來寫？2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特點？又和春景的哪些特點相吻合？3）小結(jié)：朱自清用獨特的視角，獨特的感悟，獨有的體驗，把對春的謳歌用鮮活的人物形象表現(xiàn)了出來，真是“春到人間萬物鮮”！分解剖析1）剛才總體分析了“喻春圖”，現(xiàn)在我們來找找朱自清通過哪些春景畫面展現(xiàn)他眼中的春？春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，迎春圖。抓住特征描寫景物，委婉細致，層次清楚。我們相續(xù)祭拜了曾祖母和我的祖母，說起曾祖母來記憶已經(jīng)很模糊了，只知道她吃齋信佛念經(jīng)，我很小的時候?qū)ξ乙彩翘蹛鄣煤艿?，其余的就無從想起了。夜光閃爍，燈光迷人的上海夜景，穿梭在船上人群間，盡情的拍照，放飛你的心情，那種別樣的感覺，無與倫比，無與倫比。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面船蕩漾在西湖上，我盡情深呼吸，允吸西湖里全部的清新空氣，享受環(huán)繞西湖四周全部美景。遠處，湖面上有一間像一只大船一樣的漂亮酒家，漂在水上。方東樹說這詩“象中有興，有人在，不比死句”（《續(xù)昭昧詹言》）。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩“章法變化，條理井然”（《一瓢詩話》）。因為這還是初春季節(jié)。有了第一句的敘述，這第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。拓展閱讀：錢塘湖春行賞析這詩是長慶三或四年春（823或824）白居易任杭州刺史時所作。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。出示學習目標二、初讀詩，知詩意給生字注音：啄沒堤聽錄音范讀課文，要求學生在聽的過程中注意：a、朗讀的節(jié)奏b、體會作者的思想感情按照古詩的要求學生集體讀課文，四人學習小組互讀課文。理解作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的錢塘湖春行 教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學情分析及相應對策：七年級的學生剛進入初中，對詩詞的教學在小學階段要求背誦為止，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎上還需要教給學生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。是“早鶯”，而且?guī)滋帲欢?，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，是不多的幾家，就會引起人們一種乍見的喜悅。投影錢塘湖的春景圖在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了?！绷?、全班學生自由朗讀，直到能背誦七、全文總結(jié)這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤?！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┳x了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”（《登池上樓》）二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。唐時，西湖上騎馬游春的風俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬。第二篇：錢塘湖春行教案錢塘湖春行教案(精選多篇)關(guān)于春的作文：麓湖四班，麥紫丹春天來了，在一個風和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶著我一起來到白云山腳下的麓湖公園，那里真是一個風景如畫的地方。在公園里老伯伯在釣魚、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開心。觀看完晚會，如果你有膽量就去挑戰(zhàn)鬼城，那驚心動魄場面，整個路程，無比恐怖，叫喊聲也許會嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會被別人抓爛，也許你會抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城后放聲大哭......哈哈。去品嘗你未曾吃過的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門的獨家餃子，那么你必需有耐心還有時間等2到3個小時才可以吃上12塊元的餃子。因為如果是其他的不管什么病我們都會想辦法把她奪回來?！鸾虒W重點朗讀欣賞,感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。1）思考：這篇短文的線索是什么？以畫面為線索：以感情為線索：2）這篇課文運用了哪些修辭