【正文】 象的翅膀，飛向那早春的西湖。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩的格律之美。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”的表達(dá)妙處 ②品析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”在詩中的表達(dá)妙處。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(四)掌握七言律詩朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。三讀詩歌，讀出韻味。畫面描寫技巧：找全景物；加修飾語；展開聯(lián)想、想象加以描述；語言流暢生動(dòng)?！舅巍苛稚?《題臨安邸》（4）木落漢川夜，西湖懸玉鉤?！舅巍織钊f里《曉出凈慈寺送林子方 》（3）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。品一品：學(xué)詩中妙筆，請(qǐng)同學(xué)選取喜歡的詩句，描述它所表現(xiàn)的畫面，并說說喜歡的理由？（溫馨提示：從修辭、用詞等角度分析?！痹僮x詩歌，讀出內(nèi)容。長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。西湖是我國(guó)旅游文化里的一顆璀璨明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。流露出孤獨(dú)郁悶的心情，抒發(fā)惆悵孤寂的情懷。教學(xué)時(shí)間共三課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)《野望》《黃鶴樓》，第二課學(xué)習(xí)《使至塞上》《渡荊門送別》，第三課學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，總結(jié)歸納，遷移學(xué)習(xí)其他唐詩。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。從尾聯(lián)可以看出。如果換成了 “處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了。教師巡視點(diǎn)撥引導(dǎo) 2．同位合作，講譯詩句。生評(píng)，師評(píng)，生再讀、再評(píng)，必要時(shí)老師范讀，適時(shí)板書讀錯(cuò)的字。誰能給大家簡(jiǎn)單介紹一下呢？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充）（幻燈片出示白居易，字樂天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。把《錢塘湖春行》改寫成一篇寫景散文。曉看紅濕處,花重錦官城。2:春草:淺草才能沒馬蹄。師:這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎? 暗扣標(biāo)題中的“行”字。從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。1:綠,綠柳青青。2:“幾處早鶯”,并不是處處,初春的鳥兒還不多。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。（出示幻燈片）三、初讀詩歌，劃節(jié)奏，注意語氣，重音。他的詩歌淺顯易懂，我們學(xué)過他的《草》《憶江南》，大家齊聲背誦。的悲憤在韓愈眼里是：天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無的美；是蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。（冬）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。教師范讀。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道??？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧！師：看完之后，你有什么感覺呀？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去感受一下西湖的魅力吧！作者簡(jiǎn)介白居易（公元772年～公元846年），唐代著名詩人，字樂天，晚年又號(hào)香山居士，祖籍山西太原。板書設(shè)計(jì)：錢塘湖春行白居易孤山寺 水漲云舒賈公亭 游 春 鶯歌燕舞白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠游人如織西 湖 早春圖（最愛）第二篇：《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩歌。)四、精讀尋覓春蹤：師：請(qǐng)閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段？生：早春師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。第一篇：九年級(jí)語文錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)《錢塘湖春行》教案2一、導(dǎo)入。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。錢塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。)問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。二、整體感知點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。（春）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。教學(xué)重點(diǎn)：通過自讀、思考、研討，能夠正確、富有感情地朗讀、背誦古詩。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。我們總結(jié)出要解讀一首詩就要做到以下五點(diǎn)：（出示幻燈片）二、走近作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，與詩仙李白、詩圣杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)被后人稱為詩王和詩魔，代表作品