【正文】 的。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。過渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時候，銜接自然緊密。前后照應(yīng)：如第2段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第12段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三??或字母A、B、C??表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。有的考生機(jī)智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進(jìn)行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。使用倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開頭，從起因?qū)懫?；在敘述完事件的?jīng)過后，還要回到結(jié)局上來，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。有了它，就可以天馬行空地起草。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)?！局虚g】▲一種情況：一件事。２議論景物和自己。構(gòu)思的奧妙，不同的作家有不同發(fā)現(xiàn)。總之，一篇散文的謀篇、構(gòu)思，不同的作家有不同的方法，因人而異，不可強(qiáng)求一律，更不能照貓畫虎，每人應(yīng)有每人的獨特方法，但講究構(gòu)思，則對每一個作家而言，都是極重要的。回憶常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過程。(陶淵明)采菊東籬下，悠然見南山。(杜甫)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(蘇軾)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(高適)一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇?！边@還不夠化虛為實，你描繪出一個形象來，讓別人看，讓別人得出這個結(jié)論。夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。在四季的輪回中，生命榮枯消長，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。我無法釋懷：這是昔日嚴(yán)肅的父親嗎？是那個霸道無理的男人嗎？他現(xiàn)在在做什么？小丑嗎？我甚至感到有些憤怒，但也只能無聲地望著他，看似熟悉，卻又有一種說不出的陌生。太陽紅了眼圈，我濕了臉??點評：一個姿勢，一種人生，可能是我們最先能想到的話題。行文安排了得當(dāng)?shù)谋尘耙r托——“往來的行人都敬而遠(yuǎn)之”“行人只是投去一束驚異的目光。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)?！捌鋵嵑芎唵巍币活}的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫作時力求透過復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫作要點。要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。三是用足描寫。二是多法生感。這類文章往往具有時間跨度大、故事性強(qiáng)、適應(yīng)范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進(jìn)行寫作。作文題中的“其”指什么，這就是命題者留給的廣闊思維空間，可以從橫向思維的角度來觀察社會，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點點滴滴感人的場景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡潔的語言點明中心，就能構(gòu)思出佳作。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實指，以此為觀照可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期就近了?！懊馈笨梢允亲匀坏拿溃梢允巧鐣年P(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。如有篇題為“親情”的文章，其中詳寫了“我”為媽媽挑刺的情景：??于是，我讓爸爸緊捏住媽媽的手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。那么，如何讓小事“出彩”呢？一、把小事放到大背景中去表現(xiàn)即以特定的大背景來烘襯“小事”，在特定背景之下“透視”小事所蘊含的深意，有了這份深意，文章也就多了一層深刻，所以，也就能“出彩”。爸爸的背微弓著，肚子大大的，只能屈腿在地上摸索，當(dāng)他摸到呼啦圈時，我不敢看，我害怕，我害怕他支撐不穩(wěn)身體而栽倒在地上?！}記門前聚了許多人，他們肆意喧笑著——爸爸在搖呼啦圈。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！第五篇：記敘文寫作指導(dǎo)高一（2）部語文期末復(fù)習(xí)作文材料20121作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。比方說，遇到一個場面“擠”。,人物,地點,事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。(王冕)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。(蘇軾)等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(王昌齡)粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。(李商隱)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(張九齡)野曠天低樹，江清月近人。(屈原)何以解憂，唯有杜康。一個作者的知識積累，儲藏愈厚實，則對生活的感受愈敏銳，易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。這“一剎那”他認(rèn)為是事物的“精華”部分，最有“光彩”部分。就是進(jìn)入下筆階段，也仍然在思考，在探索，在繼續(xù)認(rèn)識所要描寫的對象，深入發(fā)掘其底蘊和內(nèi)涵。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。介紹該人，如肖像描寫。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯。而是以此來對幸福生活，對純正友誼的呼喚。二、散文的唯一內(nèi)容和對象――作者的感情體驗。另一處是對楊二嫂形象的回憶。倒敘能增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。如我們學(xué)過的《老山界》一文，就是按照時間(當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。文章結(jié)尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結(jié)構(gòu)特色。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。小標(biāo)題的運用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文?！薄霸谝粋€春節(jié)前一天的下午......”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時候起，每逢春節(jié)??十二年過去了??”文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。寫作當(dāng)中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局?！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運用倒敘的方法、回憶往事的文章。例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛?！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。它們在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。如他“拖著鉛一般重的腿?！都t樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。2）動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細(xì)致的觀察。人物人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。但閱卷點也特別強(qiáng)調(diào)六點：①不要總是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要僅僅淺嘗輒止；④不要習(xí)慣穿靴戴帽；⑤不要動輒題記后記；⑥不要投機(jī)頻頻分段。可最近我卻看到了。出了站口，我快步走向公共汽車站。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。座空著，就要坐，坐定了!”火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……設(shè)置懸念的方法有：1．抑制法，即有意識地控制住解開懸念的觸發(fā)點，使讀者期待的心情逐漸加深，最后產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的感嘆。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)?！居?xùn)練題目】以“其人”為題，寫一篇８００字以上的記敘文，可以通過一件事或兩三件事來寫人，至少運用三種寫人方法，不得抄襲。我呆若木雞，定在了那里。那匣子本是歐也妮的情人查理留給她的，老頭兒一見之下，那“瞪著金子的眼光”竟使得太太直叫上帝救命；他的動作是“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”——要知道，他那時已是76歲高齡!再看他的諳舀，除了對金子的連聲贊嘆，就是“交易”“補(bǔ)償”“劃得來……”確確實實，都是葛朗臺貪婪心理的外現(xiàn)?！薄案赣H……”老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺大太便叫起來：“上帝呀，救救我們吧！”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。“哥，明年你準(zhǔn)能中!四爺爺說，狀元泉有靈性?！毙∶靡荒槧N然，凌亂的劉海兒下，是一雙充滿渴盼的眼睛。5．細(xì)節(jié)描寫。人物的言行，包括人物的穿著打扮，無不受思想的支配，所以寫言行實際上也是間接地揭示人物的心理。有一個同學(xué)做過這樣的觀察：馬路邊，一個個體自行車修理攤剛開張，主人是個瘸子?！庇终f：“既然人物的行動(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動的有沒有典型性。描述行動是人物描述最有力的手段，因為這最能顯示人物的思想和個性。要揭示出人物的精神面貌和內(nèi)心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對人物各方面有意義的特征進(jìn)行細(xì)膩、逼真的描繪。２、多種表達(dá)方式應(yīng)綜合使用正如上文所言，運用具體、詳實、生動的記敘能給人以鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，具體內(nèi)容也顯得蒼白，所以揭示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。Ｂ、事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫穿全文的線索來組織材料。（五）合理安排文章的線索１、什么是線索？線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。２、寫記敘文如何才能做到詳略得當(dāng)？在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。第三，材料要典型，要注意“以小見大”。４、對中心思想的要求中心思想不是憑空產(chǎn)生的，是從生活實踐中，從具體材料中提煉出來的，提煉時要求中心思想積極、集中、深刻。（４）補(bǔ)敘在一件事敘述完畢后作必要的補(bǔ)充交代。應(yīng)做到層次明顯，重點突出結(jié)構(gòu)清晰。一、什么是記敘文？記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)實際生活的一種文體。（二）寫人記事要注意記敘順序１、什么是記敘的順序？寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘的順序。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪有敘，能使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。２、什么是中心？中心就是作者在文章中要表達(dá)的主要觀點，即文章的靈魂。所以，哪詳寫，哪略寫，這要根據(jù)中心思想集中表現(xiàn)一個思想觀點來定。大事，如開什么大會，國內(nèi)外的重大事件固然可以寫，但生活中的細(xì)小的事情也可以反映深刻的主題。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。寫作記敘文，往往先確定線索。如《雷雨》、《包身工》、《茶館》、《荷花淀》。平凡的小事加以有針對性的抒情議論，文章能蛻變成“天鵝“，成為開格文，這里的議論不要只在文尾“曇花一現(xiàn)”，還應(yīng)做到夾敘夾議，在敘述中自然折射理性的光輝；這里的抒情切忌矯情，應(yīng)緣情而發(fā)。描述肖像，是為了使人能由表及里地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內(nèi)心世界，所以要抓住最具個性特征、最