【正文】 別加一個(gè)小標(biāo)題。長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。） 板書(shū)課題：長(zhǎng)城你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎？引讀課文。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問(wèn)。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強(qiáng)學(xué)生的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。工具的落后，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、初讀課文邊讀邊畫(huà)課文中的生字詞（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣），做到不漏讀、不錯(cuò)讀。2）課文按什么順序?qū)戦L(zhǎng)城？由遠(yuǎn)到近，整體到部分（板書(shū)：遠(yuǎn)——近）四、再讀課文，圖文結(jié)合1）哪幅圖和哪個(gè)自然段分別是作者遠(yuǎn)看、近看長(zhǎng)城的？2）指名讀圖文相對(duì)應(yīng)的自然段。作為一個(gè)中國(guó)人，你必須認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城。成語(yǔ)中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。在圖片上指出城臺(tái)。三、學(xué)習(xí)第三自然段。聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬(wàn)三千里”理解。五、拓展。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。及時(shí)正音。三、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫(huà)橫要長(zhǎng)。要求比較一、二部分有什么共同之處?！B綿起伏，曲折蜿蜒。指導(dǎo)朗讀全文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意介紹長(zhǎng)城：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770～前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）齊讀第三自然段：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？四、總結(jié)全文，回歸整體第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺(tái)。展示：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?？吹竭@樣有氣勢(shì)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆——齊讀，（展示總結(jié)句）這一段我們是站在哪個(gè)角度看長(zhǎng)城的？（遠(yuǎn)看）（二）學(xué)習(xí)第二段近看長(zhǎng)城，你又從哪里看出長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡？誰(shuí)接著來(lái)談感受？指名讀句子說(shuō)感受。理解“多少萬(wàn)里長(zhǎng)城”多少是什么意思？（換詞）把“多少”換成其他的詞語(yǔ)好不好？（里面包含了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深深得敬佩之情）指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）（配樂(lè)讀）當(dāng)我們體會(huì)到這些感情，誰(shuí)再來(lái)讀這一段？（2）同學(xué)們，與其說(shuō)長(zhǎng)城是由一塊一塊的條石修建的，不如說(shuō)是用鮮血和生命鑄成的，這就是偉大的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是偉大的勞動(dòng)人民。一步一步：每一步走得是那么沉重。B、來(lái),讀出你的驚嘆，指名讀，真是萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)！齊讀。預(yù)習(xí)好了嗎？(展示詞語(yǔ))認(rèn)讀詞語(yǔ)，哪個(gè)小組想讀？文中有13個(gè)生字，哪個(gè)字你想特別關(guān)注一下？課文有幾個(gè)自然段？哪個(gè)組想讀？生評(píng)。）第三次看近景圖：⑴此景是作者在何處（觀察點(diǎn)）看到的？⑵作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？⑶根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像：說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？披文入情，學(xué)第三自然段：⑴假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？討論后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】指導(dǎo)看圖：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城/ 譜寫(xiě)了/ 不朽的詩(shī)篇。對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。（長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。什么是奇跡？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆。一塊條石兩三千斤重，拿班上的學(xué)生體重比較，相當(dāng)于多少位學(xué)生的體重。過(guò)渡句：毛主席說(shuō)，不到長(zhǎng)城非好漢。過(guò)渡句：師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，氣勢(shì)雄偉。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍。師：同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)，規(guī)模最大的軍事防御工程；無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國(guó)的北方；她是中國(guó)人民力量和智慧的象征；她是中國(guó)最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一；你們知道她的名稱(chēng)嗎？對(duì)，是長(zhǎng)城。以言語(yǔ)學(xué)習(xí)為宗旨，教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語(yǔ)言的表達(dá)形式入手，到領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙，豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)存。（出示課本圖片）這就是長(zhǎng)城。正確、流利、有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來(lái)到我們國(guó)家，他們大都會(huì)來(lái)參觀我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢？請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城?。ㄔO(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。老師總結(jié)談話。)生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。（1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。齊讀第三段的課文，思考：⑴一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。老師給以肯定。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話；以讀為主線，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。（三）體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。二、瀏覽全文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。五、板書(shū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍近看高大堅(jiān)固17長(zhǎng)城聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗地位偉大的奇跡長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。（三）長(zhǎng)城上聯(lián)想站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。能力目標(biāo)：，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。課文共四段，按遠(yuǎn)看長(zhǎng)城——近看長(zhǎng)城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長(zhǎng)城和古代勞動(dòng)人民的順序介紹。（三）由長(zhǎng)城想到站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。）三、初識(shí)長(zhǎng)城有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類(lèi)整理資料。全文情感的升華與作者一起贊美長(zhǎng)城：這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的贊美之情、自豪之感！長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng)設(shè)意境來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，理解勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城是多么地不容易。從長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，以及在世界上獨(dú)一無(wú)二的構(gòu)造，進(jìn)而體會(huì)“這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”用以激發(fā)學(xué)生朗讀激情。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。理清作者觀察、描寫(xiě)的順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲四、布置作業(yè)完成課后作業(yè)。小結(jié)過(guò)渡長(zhǎng)城以它雄偉壯觀的氣勢(shì)，高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征?！俺缟骄X”說(shuō)明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。六、布置作業(yè)練習(xí)生字新詞。四、小組討論交流自學(xué)情況前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。（板書(shū)課題）二、學(xué)生觀察畫(huà)面感受長(zhǎng)城出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，提示學(xué)生按順序觀察。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。三、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)教師小結(jié)：在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺(tái)和射擊用。過(guò)渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 （播放短片）過(guò)度：長(zhǎng)城中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。）過(guò)渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。]b、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)和高大堅(jiān)固?！边@句話的呢？a、想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城會(huì)遇到哪些困難？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長(zhǎng)城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問(wèn)一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？（60個(gè)）（2）建長(zhǎng)城的工具：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?？?，這些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情。三、學(xué)生自學(xué)課文，訓(xùn)練基本技能。找出共同的問(wèn)題。（第一課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？這節(jié)課我們就全班交流一下你對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。）(3)除了書(shū)中的簡(jiǎn)短介紹，你還了解了哪些資料？(4)指導(dǎo)朗讀誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？誰(shuí)能讀出長(zhǎng)城的“壯觀”？近看長(zhǎng)城，圖文對(duì)照，理解