【正文】 華東師大上海市初中英語(yǔ)教學(xué)觀摩公開(kāi)大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國(guó)務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，立足于全面提高國(guó)民素質(zhì)，提升綜合國(guó)力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語(yǔ)能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。外2011級(jí)5班 羅穎1104020514第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和反思材料南杏樹(shù)中學(xué)2011年9月。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識(shí)是不夠的，對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀。要引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利于課程改革的良好社會(huì)環(huán)境。（三）開(kāi)發(fā)和利用課程資源以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從有利于學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)探索、有利于教師創(chuàng)造性教學(xué)的原則出發(fā)，廣泛開(kāi)展省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外合作與交流，建設(shè)面向未來(lái)、國(guó)內(nèi)一流、具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育教材體系；結(jié)合科研、教學(xué)、社會(huì)各方面的力量，加強(qiáng)地方課程資源的開(kāi)發(fā)與積累，建設(shè)一批適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)的地方課程；指導(dǎo)學(xué)校在端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)理念的前提下，積極開(kāi)發(fā)或選用學(xué)校課程。在啟動(dòng)和實(shí)驗(yàn)階段，應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利進(jìn)行。各級(jí)教育行政部門(mén)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前階段的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)組織建設(shè)，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，形成推動(dòng)改革的合力。每個(gè)省轄市進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)生數(shù)原則上應(yīng)不少于同年級(jí)學(xué)生數(shù)的50%，現(xiàn)有的35個(gè)縣級(jí)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)人武部進(jìn)入。承擔(dān)高中和學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù)的師范院校也要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需求，調(diào)整原有課程計(jì)劃。（六）推進(jìn)教師教育改革各地教育行政部門(mén)和學(xué)校要把做好師資培訓(xùn)、培訓(xùn)工作當(dāng)作推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵予以充分重視。要進(jìn)一步通過(guò)會(huì)考的渠道，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。嚴(yán)格控制小學(xué)階段各種考試的次數(shù)，繼續(xù)推行等級(jí)記分制，完善小學(xué)升初中的免試就近入學(xué)制度。要組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操作、實(shí)驗(yàn)和探究，改變機(jī)械灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化和多樣化。2005年前，全省中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程。全省小學(xué)三年級(jí)以上年級(jí)要將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)適應(yīng)人類科學(xué)文化發(fā)展的綜合趨勢(shì)和學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展的規(guī)律，努力提高基礎(chǔ)教育課程的綜合性。一、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。問(wèn)題與困惑： 、不科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法還存在。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評(píng)價(jià)、分項(xiàng)表彰。學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的交互活動(dòng)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育機(jī)制。優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育。我校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。我們建立家委會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，家校結(jié)合，拓展課程渠道。學(xué)生可根據(jù)興趣選修，現(xiàn)在共計(jì)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、鼓號(hào)、二胡等20個(gè)興趣小組選修學(xué)科，拓展了課程資源，深受學(xué)生喜愛(ài)。不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表一致。為提高課程實(shí)施水平，學(xué)校加大校本教研力度，積極搭建行之有效的交流平臺(tái)，使廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我校堅(jiān)持“辦適合每一個(gè)學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，遵循“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，因材施教育特長(zhǎng)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)辦特色”的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，大力實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范課程實(shí)施行為，重視教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)科研，構(gòu)建校本課程，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好，整體辦學(xué)水平不斷提高。（二）強(qiáng)化監(jiān)督管理。（四）建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。適度提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配初中校比例，2010年各設(shè)區(qū)市一般要達(dá)到50%左右。五、深化評(píng)價(jià)考試制度改革，構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系（一）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。總結(jié)近年來(lái)新課程培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)基層對(duì)培訓(xùn)工作的新要求，研究開(kāi)發(fā)針對(duì)校長(zhǎng)和教師發(fā)展需要的培訓(xùn)課程。義務(wù)教育階段每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次學(xué)科考試，小學(xué)階段應(yīng)取消百分制，逐步實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。各地要通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與交流等活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。校本課程不為學(xué)生提供教科書(shū)。設(shè)區(qū)市教育局要組織好通用技術(shù)會(huì)考工作，促進(jìn)通用技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。各中小學(xué)校必須將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程計(jì)劃，義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)，課時(shí)可分散或集中使用，提倡綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方課程、校本課程融合。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，我省基礎(chǔ)教育課程改革還面臨著諸多挑戰(zhàn)：一些地方對(duì)課程改革在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用認(rèn)識(shí)不到位，課程服務(wù)保障體系較為薄弱；國(guó)家課程方案尚未得到全面有效執(zhí)行，新課程的要求和理念在課堂教學(xué)中還有待于進(jìn)一步貫徹落實(shí)；部分教師的教育觀念、知識(shí)儲(chǔ)備、教育方式與實(shí)施新課程的要求存在差距，以學(xué)科考試成績(jī)作為唯一衡量學(xué)生發(fā)展和教師工作成效的評(píng)價(jià)觀念和做法尚未得到根本轉(zhuǎn)變。第一篇：福建省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)福建省教育廳文件閩教基?2010?1號(hào)福建省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)各設(shè)區(qū)市教育局：為全面貫徹黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照全面建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，現(xiàn)就深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育提出如下工作意見(jiàn)。（二）切實(shí)增強(qiáng)深化基礎(chǔ)教育課程改革的責(zé)任感和緊迫感。（二）保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)。省、市教研部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)的研究和實(shí)踐指導(dǎo)。校本課程由學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育方針政策，著眼于學(xué)生發(fā)展需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源開(kāi)發(fā)或選用，通過(guò)探索和實(shí)踐，逐步形成體現(xiàn)本校育人理念和辦學(xué)特色的精品校本課程。省、市樣本校要積極承擔(dān)省、市課題研究，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范輻射作用。各級(jí)教研部門(mén)和學(xué)校應(yīng)認(rèn)真分析各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量和考試次數(shù)難度，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間以及參加體育鍛煉和社團(tuán)活動(dòng)必要的時(shí)間。（二）強(qiáng)化校長(zhǎng)和教師專題研訓(xùn)。各級(jí)教研員應(yīng)通過(guò)到基層學(xué)校開(kāi)展專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)、專題討論等活動(dòng)形式，幫助一線教師解決實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷提升教研隊(duì)伍的專業(yè)指導(dǎo)與研究水平。深化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試內(nèi)容和形式改革，探索實(shí)行成績(jī)?nèi)燃?jí)呈現(xiàn)課題攻關(guān)，鼓勵(lì)各地在高中招生中創(chuàng)造性地運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校在安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開(kāi)展職稱評(píng)聘、實(shí)施績(jī)效工資等方面對(duì)積極投身課程改革的教師要予以充分考慮，以激發(fā)廣大一線教師實(shí)施新課程的積極性和創(chuàng)造性。各地也要繼續(xù)抓好制度落實(shí)，建立健全激勵(lì)機(jī)制，保障課改經(jīng)費(fèi)投入，尤其要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校課改的扶持力度，進(jìn)一步充實(shí)完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為深化基礎(chǔ)教育課程課改提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。福建省教育廳 二○一○年元月十八日主題詞：教育 課程改革 意見(jiàn)抄送：省檔案館，省圖書(shū)館福建省教育廳辦公室 2010年元月18日印發(fā)第二篇：深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育課程實(shí)施自評(píng)報(bào)告公文寫(xiě)作 20081119 13:31:11 閱讀350 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號(hào)文）和《山東省教育廳關(guān)于在全省開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估通知》（魯教基字【2008】23號(hào)文）的精神，對(duì)照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案》，我們對(duì)本校的課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，現(xiàn)將學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：我?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生945名，在職教職工61名。抓教研，促提高。我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，做到開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)?；顒?dòng)落實(shí)“五有”有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員、有內(nèi)容、有成果。挖掘家長(zhǎng)資源，拓寬課程渠道。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)校中層以上人員分工各教研組跟蹤進(jìn)行查、看、評(píng)、研，使常規(guī)教研深入扎實(shí)。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期普查與抽查相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置批改情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)監(jiān)督，真正把時(shí)間還給學(xué)生；三是嚴(yán)格有關(guān)教學(xué)用書(shū)的購(gòu)買(mǎi)，不超額訂書(shū)；在節(jié)假日、雙休日不進(jìn)行各種有關(guān)課程的安排；對(duì)學(xué)生參加的競(jìng)賽嚴(yán)格控制，未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽一律不參加,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。1．改變?cè)u(píng)價(jià)體制，多方參與評(píng)價(jià)。獲得省、市、中心級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)的教師32人。學(xué)校一貫推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，勝利河口二小以顯著的辦學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，先后被命名為：山東省信息技術(shù)教學(xué)示范學(xué)校