基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行解讀(存儲版)
【正文】 教育者的共同素質(zhì)問題。例如： “ 今天是某月某日，從今天開始，我練習(xí)拉某某曲子。 一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程 從小學(xué) 3年級開始設(shè)置，每周平均 3課時 綜合實踐活動 （必修） ?信息技術(shù)教育 ?研究性學(xué)習(xí) ?社區(qū)服務(wù)與社會實踐 ?勞動與技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) —— 指教師或其他成人不把現(xiàn)有結(jié)論告訴學(xué)生 ， 而是學(xué)生自己在教師 指導(dǎo) 下 自主地發(fā)現(xiàn)問題 、 探究問題 、 獲得結(jié)論的過程 。 改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 解讀 導(dǎo)讀要點： ? 課程改革的目標(biāo)與背景 ? 課程結(jié)構(gòu) ? 課程標(biāo)準與教材開發(fā) ? 教學(xué)理念與策略 ? 課程與教材評價 ? 課程管理與課程資源 ? 課程改革與教師 課程改革的背景 新中國成立 50多年，在廣大教育工作者的共同努力和全社會的大力支持下，我國的基礎(chǔ)教育取得了巨大成就，基礎(chǔ)教育課程也在不斷改革。 具體目標(biāo)： 倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。 形成正確的評價觀念。 綜合實踐活動課程 綜合實踐活動 —— 基于學(xué)生的 直接 經(jīng)驗 、 密切聯(lián)系學(xué)生自身 生活 和社會生活 、 體現(xiàn)對知識的 綜合 運用的課程形態(tài) 。 評價方式 ?檔案袋評定 ?協(xié)商研討式評定 發(fā)展性課程評價 本質(zhì)與實施 發(fā)展性評價基本理念 評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程 評價提供的是強有力的信息、洞察力和指導(dǎo)，旨在 促進發(fā)展 評價應(yīng)體現(xiàn) 以人本 的思想，建構(gòu) 個體的發(fā)展 評價主體互動化 評價內(nèi)容多元化 評價過程動態(tài)化 發(fā)展性評價的功能 反饋調(diào)節(jié)的功能 展示激勵 的功能 反思總結(jié)的功能 記錄成長 的功能 積極導(dǎo)向的功能 發(fā)展性評價的基本內(nèi)容 促進學(xué)生發(fā)展的評價體系 促進教師發(fā)展的評價體系 促進學(xué)校發(fā)展的評價體系 建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系 1. 明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準 2. 設(shè)計評價工具 3. 搜集和分析反映學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù) 4. 明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點，并制訂改進計劃 1. 明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) 一般性發(fā)展目標(biāo) 2. 設(shè)計評價工具 學(xué)業(yè)成績評價表 學(xué)習(xí)過程評價表 學(xué)習(xí)態(tài)度評價表 3. 搜集和分析反映學(xué)習(xí)情況的 數(shù)據(jù)和證據(jù) 搜集反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和證據(jù) –標(biāo)準化考試，學(xué)生工作樣例，對學(xué)生表現(xiàn)的觀察和調(diào)查、訪談等 對搜集到的數(shù)據(jù)和證據(jù)進行分析 –形成學(xué)習(xí)情況報告，客觀描述學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況 ，并制訂改進計劃 檔案袋評定的類型 理想 展示 文件 評價 課堂 檔案袋
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1