競賽輔導計劃總結(存儲版)
【正文】 于每個學生之間的學習基礎和能力的差異是客觀存在的，不少學生學習化學前就已初步具備良好的素質，思維敏捷，領悟力強。化學競賽輔導不能只*輔導課的方式進行，因為從競賽試題看，還要學生必須有很強的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細、抓得準。輔導過程中給學生以學習的自主權，允許他們自主復習尚未鞏固的知識，或自學有關化學課外知識。通過競賽活動，不僅為國家培養(yǎng)化學后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質，做到教學中有研究，研究中有教學，從而全面促進初中化學教學質量的提高。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常 規(guī)的思維模式可套，但因其源于生活而高于生活，所以它離不開基礎知識和特有的生活體驗，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。教師在講解競賽題時，應向學生強調認真審題的重要性，并提醒學生適時聯系以前做過的試題（寫過的作文），聯系自己的生活體驗，以求對競賽題作出深刻的理解，并通過解題后的回顧，教會學生總結，研究自己的寫作過程，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、發(fā)現規(guī)律的能力。通過這些年的競賽輔導，我們感受到，化學競賽活動可以促進教師的教研活動向更深層次發(fā)展。開設兩個滾動班，好的放在一班，相對好的放在另一個班，每次考得好的學生向上滾動，考得差的學生向下滾動。根據需要，還可以適當地增做一些演示實驗和學生分組實驗。3注意抓好課堂教學中基礎知識的掌握與競賽能力的培養(yǎng)掌握知識是培養(yǎng)能力的前提，學生沒有掌握一定的化學基礎知識和基本技能，提高化學素質與能力則是一句空話。即首先發(fā)現問題；其次找出問題產生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結問題解決得怎樣。我們認為堅持以學生為主體，讓學生自主發(fā)展，加強科學思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。2有組織我們組織化學競賽的原則是：鼓勵參與，集中輔導。二、化學輔導成在一個“有”字1有計劃初中化學是進入初三才開設的一門新學科，一年時間要完成初中教材內容的學習和升學考試的指導，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒有一個完善的輔導計劃是難完成的?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學們思考，提出 自己的見解，形成善于思考的好習慣。五、輔導形式： 集中輔導和個別輔導相結合。同時也結合我校的實際情況，為了在明年的中考中物理學科能取得更加優(yōu)異的成績。授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓練為主，力求將相應數學模型，基本思路，題中的重、難點凸現出來。特舉辦七年級數學競賽。在遇到難度大些的考點時，甚至兩個課時也完成得很勉強，還影響到了學生的積極性，以至于造成計劃中高頻考點集訓完成不到一半，便進入了比賽真題的訓練。因此，有的放矢的引導將是至關重要的一環(huán)，它直接關系到學生學習的效率、輔導的成效。早，即早作準備。對高頻考點和基本方法的運用，再作一次演練。二、建議學生制定一個針對比賽的學習計劃。七年級數學因在第二學期有華杯賽需要組織有興趣及數學基礎較好的同學參加比賽，所以在制定本計劃時主要是針對華杯賽的賽前輔導安排。每屆華杯賽的賽前組委會都出版一本賽前教程，我們組織學生采用的是15屆的賽前教程。總結題型及其解決方法，理順知識點，輕裝上陣。我們一般開始時人多一些，后來逐步篩選，以激勵學生努力學習，刻苦鉆研。教師對典型題的錯例作適當的點評，然后讓學生歸納、總結，提高學生的數學能力。本學年的輔導工作已經結束，成績的思考留給了我們每一位數學老師，希望我校的培優(yōu)輔導工作躍升上一個新臺階，學生的成績更上一層樓。六、輔導措施：注重基礎知識訓練 由于競賽命題大多以課本為依據，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯系課本內容?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形
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