競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出自己的見(jiàn)解，形成善于思考的好習(xí)慣。二、人員選撥確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。精講賽題，啟迪思維競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅(jiān)2014年9月26日第四篇：化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃化學(xué)競(jìng)賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。第二是競(jìng)賽內(nèi)容的計(jì)劃。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。故在選拔學(xué)生時(shí)思想工作一定要做好。經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過(guò)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的組來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時(shí)間，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化，把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接。特別是那些信息給予題，若沒(méi)有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。第五篇：2012作文競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃20122013作文能力競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃彭繼紅為了提高學(xué)生素質(zhì)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，為了迎接2012年佛山市現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，并能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，我訂出以下計(jì)劃：一、確定人選：何梓瑜、李焰雯、馬韶志、梁文雅、鄧曉楹、莫婧彤、葉泳欣。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專(zhuān)題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的審題、立意、選材、語(yǔ)言的方法，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。最后利用二三次模擬檢測(cè)，激發(fā)他們進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績(jī)。5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過(guò)每星期一次檢測(cè)來(lái)層層篩選。例如，飄塵對(duì)空氣的酸度增加時(shí)所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車(chē)尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來(lái)。我們做了如下幾個(gè)方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。在不到一年的時(shí)間里，如何做到既面向全體學(xué)生，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又能使化學(xué)競(jìng)賽選手脫穎而出。這樣不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬、深化學(xué)生的知識(shí)面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證，內(nèi)容上得以落實(shí)。若等學(xué)生考完上述三科競(jìng)賽，再來(lái)輔導(dǎo)化學(xué)，時(shí)間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)?！耙环ǘ囝}”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類(lèi)問(wèn)題。四、輔導(dǎo)地點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)室（一）。一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日第三篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃2014年下期九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類(lèi)比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在集訓(xùn)高頻考點(diǎn)時(shí)，學(xué)生總體反應(yīng)不快，一個(gè)課時(shí)只能解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。競(jìng)賽輔導(dǎo)不同于一般的學(xué)科輔導(dǎo)，它重在引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，拓展思維，以挖掘知識(shí)的深度，并對(duì)知識(shí)不斷地加以串聯(lián)與并聯(lián)，所以競(jìng)賽輔導(dǎo)的內(nèi)容不在知識(shí)點(diǎn)的本身而在于各知識(shí)點(diǎn)中滲透的各種方法。但是，為了搞好輔導(dǎo)工作，學(xué)校及我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都群策群力，也總結(jié)出了一些值得提倡的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，主要是體現(xiàn)在了“早、準(zhǔn)、導(dǎo)、伸、練”這
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