【正文】 題呈現(xiàn)方式要形式多樣，可口頭、可書面、可錄音、可視頻、可投影等。（3）展示的姿態(tài)形式。精講點撥要求（1）點撥的內(nèi)容。課堂點撥要從方法總結(jié)、規(guī)律把握、注意事項、體會反思、學(xué)習(xí)建議等方面進行點撥，從而發(fā)揮問題的全部功效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力，達到舉一反三之效。（4）檢測內(nèi)容批改方式和時間。（2）開展高效課堂教學(xué)評估達標(biāo)活動。第五篇：打造高效課堂實施方案心得體會打造高效課堂心得體會龍溪學(xué)校劉軍隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的腳步越來越臨近我們，作為新課程的實踐者，我們每個人都不可以無動于衷，事不關(guān)己。這三點是打造高效課堂的保證。古人說高效方能為師“，故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會當(dāng)凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉(zhuǎn)向，如果教師一味的照本宣科，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。我相信，舉是最好的老師。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。信任你、依賴你。而當(dāng)他違反紀(jì)律時，你一定要嚴(yán)厲地批評他，但絕不能批評之后，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒，而是要繼續(xù)關(guān)心他，找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。有了你這些真情的傳遞，學(xué)生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是惡？什么是光榮，什么是恥辱？什么是偉大，什么是平庸？從而形成正確的人生觀、價值觀。嚴(yán)密 的邏輯思維。”備課之關(guān)鍵在于備知識、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。要有較強的課堂駕馭能力。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。（1）實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度?？煽陬^，可紙質(zhì)，可用小黑板，還可以用多媒體展示，充分利用現(xiàn)有資源。點撥不能停留在問題解決的表象上，要過到適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深度，不能把展示熱鬧作為課堂追求的目標(biāo)。課堂上要求學(xué)生“大聲講話、大膽質(zhì)疑。要充分利用各種形式對學(xué)生的問題解決進行呈現(xiàn)。（3）要突出學(xué)生主體地位?！睒淞⒑吐鋵崱叭N思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。逐步解決。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師在學(xué)區(qū)內(nèi)，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”并讓兄弟校骨干教師到本校做課，探討高效課堂教學(xué)模式，,組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動,學(xué)區(qū)范圍內(nèi)評價、推廣。第四步：互相切磋，完善自我。第三步：不斷改進，大膽實踐。正如魏書生所說的“只有懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”就是這個道理。只有把每一步都夯實，每個學(xué)生都檢查到，才能做到堂堂清。一個原則：采用獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，自學(xué)、展示、反饋。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們達成共識，認(rèn)為高效課堂要達到“三量、三動、三標(biāo)準(zhǔn)” 三 量：信息量；思維量；訓(xùn)練量 三 動：形動：課堂上學(xué)生動起來了；心動：思維在動；神動：思想在動。教務(wù)處在周五下午要組織進行月考，主要是對本月內(nèi)的知識進行階段性檢測，各課任教師要出一套月考試卷，于周四下午上交教務(wù)處，不得拖延。任課教師要發(fā)動學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，每組5—8人，由好中差學(xué)生合理搭配，由學(xué)習(xí)尖子和責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任小組長。通過開展語文、數(shù)學(xué)賽課活動，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進，激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性。每位教師在上每節(jié)課前要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。結(jié)合我校實際，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以《縣打造高效課堂實施方案》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實際，全面落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。各組對自己領(lǐng)頭人所上研究課進行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。(三)精心組織、扎實推進宣傳發(fā)動，理論培訓(xùn)（2012 年2—3 月）。我校目前有教師12名，其中50歲以上8名，年齡偏大，知識陳舊，教學(xué)方法、手段單一，教學(xué)效果不高。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。開展課堂教學(xué)反思活動，組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。全員展示，總結(jié)提高（2012 年10 月—11 月）。學(xué)習(xí)教育局、中心學(xué)校下發(fā)的關(guān)于《全員推進高效課堂實施方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天定時或不定時檢查，對沒使用小黑板的教師周一例會提出批評，領(lǐng)導(dǎo)檢查分工：周一劉亞南、周二宋翔、周三潘東升、周四王中華、周五張建華。時間安排（初定三輪）：第一輪：2月中旬—3月上旬第二輪：3月中旬4月 第三輪：4月中旬—5月切實抓好“四清”工作的高效性。驗收內(nèi)容以課后練習(xí)題為主。創(chuàng)建高效課堂