【正文】 面實(shí)施素質(zhì)教育。（三）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。教學(xué)過程督查要做得“實(shí)”和“嚴(yán)”。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2——3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到相互交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。進(jìn)行課題立項(xiàng)，專題研究影響高效課堂的問題。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。上好常態(tài)課，打造精品課。抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提供有力的保障。工作小組人員走進(jìn)各教研組，深入課堂。積極建立民主平等、充滿溫情的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。（三）、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測的高效性。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并加以推廣?；顒?dòng)期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思，在反思中改進(jìn)，立足實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)；要根據(jù)不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同學(xué)科，彰顯特色，百花齊放，不搞一刀切。（三）優(yōu)化投入保障，要重視高效課堂建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，確保必需的外出考察學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。（六）教科研助力高效課堂建設(shè)。要重視提高教學(xué)準(zhǔn)備（教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)）的高效性，重視教學(xué)過程中生成性資源的有效利用，教學(xué)相長。各校要通過學(xué)習(xí)討論、對照課標(biāo)分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確課堂教學(xué)與課改要求的差距，進(jìn)一步深化對熱衷于用時(shí)間加汗水的高耗低效辦法來提高質(zhì)量的危害性認(rèn)識(shí)，形成改革教學(xué)方式，打造高效課堂，致力于解決目前教學(xué)層面重教師教、輕學(xué)生學(xué)，重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過程，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力差等突出問題的共識(shí)，凝聚推進(jìn)高效課堂建設(shè)的正能量。（二）主要任務(wù)，分別制定下發(fā)高效課堂建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學(xué)科教學(xué)拉得出、叫得響的青年才俊，激勵(lì)他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。要求各教研組活動(dòng)做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。五、活動(dòng)引領(lǐng)，科研保障1．豐富“教育論壇”定期舉辦武威第十二中學(xué)主題教育論壇，主講人為學(xué)科教研組長及區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、質(zhì)量標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究等多個(gè)方面。工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。第二篇：高效課堂建設(shè)實(shí)施方案高效課堂構(gòu)建工作方案指導(dǎo)思想堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。，完善評價(jià)體系 時(shí)間：2014年11月10日11月16日以教研組為單位，每位教師上交導(dǎo)學(xué)案一篇進(jìn)行交流探討，探索導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及使用策略，有效發(fā)揮其對高效課堂實(shí)施的實(shí)用價(jià)值。二是教研主題要有針對性，每次教研活動(dòng)的主題應(yīng)明確，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實(shí)問題，又應(yīng)有提升課堂教學(xué)高效的共性問題。，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺(tái)。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵(lì)教師開展小課題研究。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。為解決在推進(jìn)高效課堂教學(xué)中存在的問題，踐行高效課堂教學(xué)模式，推進(jìn)以小組合作學(xué)習(xí)為核心的高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，積極有力推進(jìn)位我校高效課堂建設(shè)，特制定如下實(shí)施方案。（二）追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂。以高效課堂推進(jìn)年活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的全面發(fā)展；促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，““學(xué)””不是講，也不是教，而是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”就是方案、設(shè)計(jì)。（五）推行激勵(lì)評價(jià)機(jī)制、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少執(zhí)教校內(nèi)公開課一節(jié)，每學(xué)期校內(nèi)聽課節(jié)數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和教務(wù)主任不少于20節(jié)。，共同提高時(shí)間：2014年11月17日11月30日以三課活動(dòng)為契機(jī)，對全校50周歲以下任課教師進(jìn)行“高效課堂”展示課，進(jìn)行教師間的高效課堂建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，查找教師課堂教學(xué)中存在的問題，并通過評課的方式提出合理化的建議，以促進(jìn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到高效的目的，為今后全面實(shí)施打好基礎(chǔ)。明確認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的重要意義。工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂授課。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。同時(shí)，組織教師參加各級(jí)教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動(dòng)。每人每學(xué)期學(xué)一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計(jì)、執(zhí)教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習(xí)、教后心得在組內(nèi)交流。一、指導(dǎo)思想和基本原則高效課堂建設(shè)以新課程改革為主線，?新課程〃小班化〃當(dāng)堂清?的基本要求，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益為根本目的，以推動(dòng)課堂素質(zhì)化為重點(diǎn)，以開展課堂教學(xué)質(zhì)量大賽為抓手，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資