【正文】 ，怎樣對(duì)待？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何的說(shuō)教。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。二、活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)是以民主、平等和融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以合作、創(chuàng)新、開(kāi)放的課堂教學(xué)為特色，使教育教學(xué)真正成為師生實(shí)現(xiàn)情感交流、思想碰撞、知識(shí)習(xí)得、精神愉悅、審美享受和潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。突出重點(diǎn)。要拿出更多的課堂時(shí)間，采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練力度與方法。二是突出抓好教學(xué)反思。第五篇：如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，反思如下：處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。六月份：學(xué)校進(jìn)行教學(xué)反思評(píng)選，全校交流。要引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備，吃透教材的編寫(xiě)意圖和變化，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還原編寫(xiě)本意，適度拓展延伸，重組或超越，優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效教案，實(shí)現(xiàn)教材價(jià)值的最大化。三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練的作用。我校成立以榮紅周為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強(qiáng)化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)范課堂教學(xué)效率為核心，以減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)為目的，探求“質(zhì)量高的新型課堂，真正建立起“自主、優(yōu)質(zhì)、高效”課堂，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。一要注意聽(tīng)目的要求，聽(tīng)知識(shí)的引入及形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)解題分析思路，聽(tīng)小結(jié)。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。如實(shí)驗(yàn)提趣。一句看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無(wú)阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。“預(yù)學(xué)單”、“共學(xué)單”和“延學(xué)單”的設(shè)計(jì)，打通了課前、課中、課后的通道，讓同學(xué)們?cè)谡n前能夠有目標(biāo)地獨(dú)立“預(yù)學(xué)”，課上能夠在老師的引導(dǎo)下，與其他同學(xué)一起，進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全面的“共學(xué)”，并在課后，及時(shí)、有效地拓展鞏固，進(jìn)行“延學(xué)”，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為了一個(gè)有機(jī)整體。“三單”的功能如下：預(yù)學(xué)單顧名思義，就是同學(xué)們課前預(yù)學(xué)課文的學(xué)習(xí)單。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度，明確各類教研組織的工作目標(biāo)和任務(wù)；二是要健全聽(tīng)課、評(píng)課制度，實(shí)行教師課堂開(kāi)放、推門(mén)聽(tīng)課及領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)及其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課情況定期統(tǒng)計(jì)分析點(diǎn)評(píng)，利用學(xué)校會(huì)議進(jìn)行交流公布，三是建立專題研討制度，定期對(duì)課堂共性問(wèn)題展開(kāi)討論探索，找出解決問(wèn)題方法。通過(guò)召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。教導(dǎo)處通過(guò)開(kāi)展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制，（分年級(jí)，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個(gè)人實(shí)踐、個(gè)人修改、課后反思、整理匯編、形成資源），根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一篇課文都可以按“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”，也就是講授課，講授課教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀。2．骨干教師執(zhí)教示范課。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。長(zhǎng)期目標(biāo)：加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，搞好校本培訓(xùn)和校本教研，在反思中不斷提高，不斷進(jìn)步，使課堂更加優(yōu)化高效。永昌九年制學(xué)校第二篇：創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案城關(guān)小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案根據(jù)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，決定在全校開(kāi)展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，力爭(zhēng)用1——2年時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，特制定如下實(shí)施方案。二是突出抓好教學(xué)反思。課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)?；顒?dòng)安排講究實(shí)效要全校動(dòng)員形成領(lǐng)導(dǎo)天天巡視督導(dǎo)課堂教學(xué)，教師人人探究課堂教學(xué)的良好局面，最終建立課堂達(dá)標(biāo)制度和優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建機(jī)制。切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。消除課堂中存在的重書(shū)本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動(dòng)、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科的現(xiàn)象。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。包括：縱向拓展：一是注意由舊知識(shí)引出新的知識(shí)，課堂教學(xué)結(jié)束前由本課知識(shí)引出下一節(jié)的新知識(shí)，作為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容；二是知識(shí)點(diǎn)的拓展，即向更高一層新知識(shí)的拓展。四、實(shí)施步驟 三月份：制定本校的創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施方案。二、活動(dòng)目標(biāo)：總目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)