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演講稿師愛(ài)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我的演講完畢,謝謝大家!篇四:師愛(ài)無(wú)價(jià) 師愛(ài)永恒演講稿師愛(ài)無(wú)價(jià) 師愛(ài)永恒如果說(shuō)教育是一首詩(shī),那么師愛(ài)就是這首詩(shī)中最美麗的詩(shī)句;如果說(shuō)教育是一支歌,那么師愛(ài)就是這支歌里最動(dòng)聽(tīng)的旋律。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的人,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。只有這樣的教師才能詮釋教育的真正含義,才是教育事業(yè)的基石。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是職業(yè)的、無(wú)私的、公正的,是面向全體學(xué)生的愛(ài),而不是一部分學(xué)生,也就是說(shuō)教師無(wú)論教哪個(gè)班級(jí)、無(wú)論所教學(xué)生是優(yōu)是劣、是貧是富,都應(yīng)一視同仁,待之以愛(ài),不能隨個(gè)人喜好,利益來(lái)選擇,否則就不是“師愛(ài)”更談不上“師德”,由于學(xué)生各自的心理及成長(zhǎng)環(huán)境不同,呈現(xiàn)在教師面前的形象也就千差萬(wàn)別,特別是學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位,身份地位及職業(yè)各不相同,教師更應(yīng)一碗水端平,堅(jiān)持平等對(duì)待原則,切不可受那些外界因素影響而左右自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)、有為人權(quán)利的人來(lái)看待,而是損害踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)及權(quán)利,是對(duì)學(xué)生人格的漠視和身心的損害。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。古人云:“愛(ài)人者人恒愛(ài)之。愛(ài)可以創(chuàng)造生命,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡!愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌!愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨,澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)是神圣的,師愛(ài)更是偉大!師愛(ài)是一支削尖的鉛筆;師愛(ài)是一個(gè)欣賞的眼神;師愛(ài)是一張溫和的笑臉;師愛(ài)是一句親切教誨;師愛(ài)是一句叮囑;師愛(ài)是一句鼓勵(lì)?;仨约旱淖阚E,雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡,超脫常人的成效。是的,我們是平凡,但平凡中孕育著偉大;我們是瑣碎的,但瑣碎中蘊(yùn)含著執(zhí)著的追求。有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。我只好走到校門(mén)屋檐下,等雨小一些再走,這時(shí),一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)。師愛(ài)在我看來(lái),不會(huì)驚心動(dòng)魄,不會(huì)轟轟烈烈,但以溫暖了無(wú)數(shù)人的心。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛。這幸??赡苁窃谖疑r(shí)孩子放在我桌上感冒片里;疲憊時(shí)學(xué)生一聲聲深情的問(wèn)候;工作時(shí)潛心相訴的字里行間??正是這一件件平凡的瑣事,讓我知道了只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的老師。第二天,我來(lái)還傘。我檢查了書(shū)包,發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)帶傘,于是喃喃自語(yǔ):“但愿今天別下雨,不然可就慘了。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。它蘊(yùn)含著沉甸甸的責(zé)任感,使命感。而這正是一名教師自身的人格魅力。選擇了教育,我不后悔,選擇了學(xué)生,我倍感幸福。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響學(xué)生純潔心靈的塑造!師愛(ài)是藝術(shù)的化身,懂得師愛(ài)藝術(shù)的教師,在拋灑愛(ài)給所有不同的學(xué)生時(shí),能根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,像春風(fēng)化雨,不覺(jué)不曉,沁人心脾,能“從心所欲又不逾矩”,達(dá)到“游刃有余”的境界?!闭嬲齼?yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。假使缺乏對(duì)學(xué)生的尊重信任,不僅不能為師,而且也不是一個(gè)有完整道德修養(yǎng)的社會(huì)人。蘇霍姆林斯基說(shuō):只有“ 愛(ài)”才是教育的原動(dòng)力,才是教育的源頭。教育的真意是育人,教師的靈魂是師德,有道德的教師如雪一樣潔白純潔,如金子般珍貴,他們?nèi)娜獾貫槊恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。我的心因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)!冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己: “愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的老師。一段時(shí)間下來(lái),我覺(jué)得自己的心情好了那么多,師生之間的默契和友愛(ài),互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著,開(kāi)始覺(jué)得工作著是那么美好。再登上講臺(tái),發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都是有血有肉有情有意的人,不再是故意跟老師做對(duì)的“刁民”了。從教的十幾個(gè)年頭里,我對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了反復(fù)的過(guò)程,剛參加工作的我曾經(jīng)用真誠(chéng)的心溫暖過(guò)很多遠(yuǎn)離家庭而在此孤獨(dú)求學(xué)的學(xué)生,學(xué)生回報(bào)給我的是工作中對(duì)我的大力支持和保持至今綿綿甘甜的師生情。愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的感情,幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷,讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛(ài)的事業(yè)??墒敲慨?dāng)學(xué)生見(jiàn)到我“畢恭畢敬”的時(shí)候,我的心中卻是心疼與不忍。還記得五年前,我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)著陌生的面孔,是那么的慌張。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷,讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也讓我深深領(lǐng)悟到——教育是愛(ài)的事業(yè)。還記得兩年前,我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張??偠灾瑤煇?ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。“嘀噠”未等我話說(shuō)完,一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成希诨宋倚闹幸唤z憤意,我用手擦去她的眼淚。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。他向我投來(lái)感激的目光。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán),決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán),更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。我看了看心里有些為難,這孩子是腦癱,別說(shuō)學(xué)習(xí)了,就是上廁所也需要?jiǎng)e人幫忙,可是我最終沒(méi)有拒絕?!捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。周六下午我打聽(tīng)到冬冬的家,一進(jìn)門(mén)冬冬的奶奶就驚喜的說(shuō):冬冬你們王老師來(lái)了。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰。就這樣,他的成績(jī)雖然沒(méi)有明顯提高,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改變。今年我擔(dān)任的三年級(jí)英語(yǔ),我聽(tīng)以前老師說(shuō)過(guò)班中幾個(gè)不可救藥的孩子有:張傳通,張文靜、王傳路等五六名 同學(xué),可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)一竅不通?!笔堑模鳛橐幻處?,一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,要去愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生,要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。第二篇:【熱門(mén)】師愛(ài)的演講稿[范文模版]【熱門(mén)】師愛(ài)的演講稿三篇演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。沒(méi)有水,就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師您頓時(shí)火冒三丈,問(wèn)他怎么回事。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服貼貼了。今天我演講的題目是《師愛(ài)》。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。下課了,有很多同學(xué)跑上講臺(tái),想跟您談?wù)勗?,可一頭忙碌的您一句:“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心地去塑造每一位學(xué)生。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,也沒(méi)有聲情并茂的能力,但今天我自信地站在這個(gè)演講臺(tái)上,是因?yàn)槲乙獋鬟f的是一種教育的力量,那就是師愛(ài)!幾年的教育教學(xué)工作,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè)。凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,但在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。我想辦法接近他們,發(fā)現(xiàn)他們的光電點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。陶行知曾說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。XX年9月,一年級(jí)新生入學(xué)了,看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,我心里別提多高興了。經(jīng)過(guò)了解知道,東東的父母常年在外打工,孩子慢慢變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話了,整天不是一個(gè)人玩就是獨(dú)自呆呆的坐著。當(dāng)走進(jìn)寬敞美麗的操場(chǎng),看到一雙雙可愛(ài)的雙眸,一顆顆等待塑造的心靈。大家說(shuō):王老師魏云的事以后你別管了,有我們呢,這樣魏云上學(xué)放學(xué)甚至上廁所都有專人陪著,你們看我的學(xué)生多可愛(ài)呀!我一直在想,教育就是這樣行動(dòng)比說(shuō)教厲害多了,我用自己的行動(dòng)又給同學(xué)們上了一堂思想教育課。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職?!痹?
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