【正文】 燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。（課件出示詞語(yǔ)）小朋友們順利的過(guò)關(guān)了，小燕子很高興。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀。你們找到了嗎？（不錯(cuò)）是的，“不錯(cuò)”這個(gè)詞語(yǔ)，我們要讀出表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣。）（2）學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)朗讀，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細(xì)地看看，又看到了什么？哪只小燕子來(lái)說(shuō)？（師板書(shū)：青、紫）這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。小結(jié)：瞧！作者用詞多準(zhǔn)確?。∮蒙狭俗屑?xì)，說(shuō)明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來(lái)也更加的動(dòng)聽(tīng)。）我相信你們一定會(huì)讀得更好！自己練習(xí)一下。)，如果你是燕子?jì)寢專(zhuān)藭r(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)什么呀？生：小燕子我也要向你學(xué)習(xí)，做個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。表演是一種重要的活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過(guò)分角色表演讀課文，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受。（設(shè)計(jì)意圖：由課文到事物，拉近了文本與現(xiàn)實(shí)的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，自己去發(fā)現(xiàn)黃瓜和西紅柿有什么不同之處。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐形成能力。而每一次的讀都是有目的的，每一次讀都是牽著 “疑”的手，讀中探疑，疑中求悟，悟中明理。學(xué)生興致勃勃，讀著讀著，自然領(lǐng)會(huì)了道理，脫口而出。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生將讀懂的道理在第一時(shí)間中運(yùn)用到了生活之中，讓學(xué)生懂得生活中我們要努力發(fā)現(xiàn)事物，只要你認(rèn)真去觀察生活，生活也會(huì)給予你意想不到的收獲和喜悅。、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生詞。思考：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@干什么？（板書(shū)：媽媽?zhuān)┲笇?dǎo)朗讀媽媽的話(huà)。（K9）女生讀第5自然段。（返回K10）引導(dǎo)學(xué)生從“很好”一詞中感受媽媽高興的心情。）六、總結(jié)全文小燕子在媽媽一次又一次的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一次比一次精彩。（返回K9）指導(dǎo)朗讀：這一回小燕子看得更仔細(xì)些了，于是有了新的發(fā)現(xiàn)，它的心情怎么樣？（更興奮了。）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受到小燕子高興的心情？（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用重音突出“大”和“小”。（K5）（二）、講讀第二部分（第2自然段——第7自然段）。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)，激趣導(dǎo)入播放《小燕子》歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，并能懂得從不同的角度去觀察事物。第五篇：《燕子?jì)寢屝α恕贰堆嘧計(jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。有時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，不敢大膽放手。而且是大部分學(xué)生都能做到。通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生大腦的興奮性處于.......，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性便充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，既有利于學(xué)生的互相交流和溝通，互補(bǔ)長(zhǎng)短，集思廣益，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，也進(jìn)而培養(yǎng)他們?cè)诶首x課文的基礎(chǔ)上去理解、感悟的邏輯思維能力。五、作業(yè)小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，回家后把今天學(xué)到的知識(shí)和你們的爸爸媽媽一同分享，相信你們一定還會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。根據(jù)下面句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。同學(xué)帶頭飾表演。所以媽媽滿(mǎn)意地笑了。（同桌練習(xí)）誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委。（讀得很好）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)，再練習(xí)讀，最后大膽嘗試讀。（生讀）真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽說(shuō)什么？誰(shuí)把媽媽的話(huà)讀出來(lái)?。ㄉx）？（不太像）誰(shuí)能讀得更像媽媽些。）三、教授課過(guò)程（一）理解課文。瞧，它飛來(lái)了。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)孩子大都好動(dòng)，喜歡生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，本教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。方法：讓組長(zhǎng)檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀課文情況。觀察一下家里或校園里的花草樹(shù)木（選一種）。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。要求：認(rèn)真。重新：再一次。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)教學(xué)內(nèi)容詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生物：我們上初中才開(kāi)始學(xué)生物課。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)學(xué)不倦的重要性。形成測(cè)評(píng)小組討論。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。（課文練習(xí)，交際活動(dòng)）.第四節(jié)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫(xiě)完作業(yè)？形成測(cè)評(píng)用所給的詞完成句子。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。第三節(jié)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“比一比，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，對(duì)掌握詞匯，理解語(yǔ)法的益處。形成測(cè)評(píng) 表演。．．（1）小鳥(niǎo)站在樹(shù)上?！皩W(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會(huì)句型在某種語(yǔ)言語(yǔ)法中的重要部分，為了 更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言的技巧，提高自己的理解和表達(dá) 能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。茄子：茄子營(yíng)養(yǎng)多。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。難點(diǎn)：。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一起讀課文，老師讀媽媽的話(huà)，你們讀小燕子的話(huà)。在小組里討論，討論出一個(gè)最好的答案吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們真愛(ài)學(xué)習(xí)呀！現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧！生：因?yàn)樾⊙嘧幼屑?xì)觀察一次比一次進(jìn)步。（指名讀）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)？生：我覺(jué)得她讀“媽媽、媽媽”讀得特別好。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。（齊讀）師：在媽媽的鼓勵(lì)下，那就讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細(xì)地看看，又看到了什么？哪只小燕子來(lái)讀讀文中的話(huà)，好就你這組的小燕子一起讀吧！(一組生讀)（板書(shū)：青紫）師：這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。（老師范讀）要笑瞇瞇地讀，要開(kāi)心一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)讀。生：可以同桌互相幫助。（夸夸自己）師：繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，考考大家讀詞語(yǔ)，相信這些詞語(yǔ)也難不倒你們！請(qǐng)看大屏幕。生2：課文講了小燕子聽(tīng)媽媽的話(huà)，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣?！保ò鍟?shū)課題）師：齊讀課題。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。：小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)可前兩次有什么不同？為什么小燕子第三次的回答才贏得了燕子?jì)寢屛⑿Γ?，教師板書(shū)小結(jié)。，用——畫(huà)出小燕子的語(yǔ)言。分組指導(dǎo)“擊鼓傳字”，個(gè)別輔導(dǎo)。第一篇：燕子?jì)寢屝α私贪冈O(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕方贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):“燕”、“躺”、“茄”、“掛”、“能”、“錯(cuò)”、“紫”、“仔”、“細(xì)”、“刺”、“意”等字?！白挚▽?duì)對(duì)碰”。指導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽商量、溫柔、親切的語(yǔ)氣。教師旁白，男生飾演燕子?jì)寢專(zhuān)椦菪⊙嘧?。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《燕子?jì)寢屝α恕氛f(shuō)課稿及教案設(shè)計(jì)王 艷 娜第二篇：《燕子?jì)寢屝α恕方贪冈O(shè)計(jì)《燕子?jì)寢屝α恕方贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及其詞語(yǔ)。（燕，教歌謠：“‘廿’字頭，‘口’字腰，‘北’字兩邊來(lái)保鏢，四只小燕向上瞧。不光說(shuō)得好，也很有膽量，我們來(lái)夸夸他！師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們可真厲害，生字寶寶都被你們認(rèn)出來(lái)了。生：可以小組討論。師：這兩個(gè)媽媽要讀得再快點(diǎn)。（再）師：很好，那么咱們?cè)賮?lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)。師：同學(xué)們，用上了仔細(xì)，說(shuō)明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來(lái)也更加的動(dòng)聽(tīng)。(課件：小燕子第三次說(shuō)的話(huà))師：誰(shuí)來(lái)展示一下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委，老師有獎(jiǎng)勵(lì)。(