【正文】 讀書方式選學自己喜歡的古詩，可個人自學，可小組合作學，強調(diào)自我感悟，個性發(fā)展。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快，用詞精當。(3)、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容，能將學生的情緒帶入本詩的學習。四、說教學反思由于對學生不夠了解，總是低估了學生的能力?！锻麖]山瀑布》說課稿1說教材《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品。第三句，“飛流直下三千尺”。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。理解詩歌內(nèi)容。說教學過程一、 導入新課。1， 讀詩題。標出：“尺” “疑”。 用自己的話說一說詩的意思。（同時板書）直接學習生字：廬、瀑：課題里就有2個需要我們認識的生字，誰已經(jīng)認識了，說說你是怎么記住“瀑”的？請學生說說課題的意思點出：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。”這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。）現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？（再次練讀――加動作吟誦――集體背誦）通過讀詩，我們看到了一很壯美的圖畫。了解祖國山河的壯麗，使學生受到愛國主義教育。(三)情感、態(tài)度與價值觀是在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內(nèi)容。《望廬山瀑布》說課稿4一、說教材：《望廬山瀑布》是部編版小學二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。說教學重難點：學習生字，熟讀成誦。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。情感態(tài)度價值觀：學生能體會詩人對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛古詩的情感，陶冶學生的愛美情趣。學法：在開展自主高效課堂活動中，我始終注重對學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。感受瀑布的磅礴氣勢。課件中每一幅動畫都對應一句古詩，在動態(tài)的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會意境打下了基礎。《望廬山瀑布》說課稿6一、說教材這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。第三步，再讀古詩，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠?！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。說明了瀑布的雄偉壯觀。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。教學目標：（1）、認識“廬” “瀑”“疑”3個字，會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象?！锻麖]山瀑布》說課稿8一、說教材：《望廬山瀑布》這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛?！爸喯伞本褪抢畎住０鍟n題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點。四、教學過程：（見教案）五、說板書：板書設計：掛圖望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。學生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。二、說教法：教學新詩不直接揭示課題，讓學生先背誦學過的詩，然后開始新課教學，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。總而言之，遺憾的地方還很多。之后又讓學生誦讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。 以讀代講法：通過各種形式的讀，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在讀中理解，讀中品味。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。既有描寫自然景觀的古代詩歌，也有介紹自然知識的短文?；銥檎?，讓學生掌握詩歌大意。“九天”：古代傳說天有九重，九天是天的最高層?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。理解“遙看瀑布掛前川”（1）學生說說詩句意思。，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。，能有感情地朗讀、背誦古詩。要體現(xiàn)出師與生、生與生、師生與媒體資源的對話。古詩的朗讀在注重停頓、重音等要點的同時，還要注意其韻律和節(jié)奏，我用flash動畫出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件。四、品讀詩句，以悟升情本教學環(huán)節(jié)通過小組評議，借助白板插入范讀的flash動畫等形式，培養(yǎng)學生朗誦古詩的能力以及正確朗誦詩歌的技巧。二、以點帶面，引導學生抓住重點詞語理解古詩意思。教學目標：知識與技能：學會望、廬、爐、疑、銀五個生字，了解詩句內(nèi)容，初步體會詩的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。后兩行詩，則借助圖片和重點字詞幫助學生理解。同時，利用圖片識記“瀑布”兩個生字，相信孩子們印象會更深刻。【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來。最后的古詩文比賽是讓學生在課下收集有關的古詩文，然后進行比賽的活動，這實際上是布置的課后作業(yè)。這是檢查預習部分。我將這節(jié)課設計成在去旅游地的車上導游引導游客做各咱競賽活動的過程。能有感情地朗讀、背誦課文。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。（學生自由練談，指名讀。）（4）小拓展：這不禁使我們想到了李白的另一首詩，《靜夜思》中，好像也有這樣的筆墨。交流：說印象最深的那句?！锻麖]山瀑布》說課稿2一、導入，知詩人，解詩題今天我們還要學習兩首古詩，這節(jié)課我們先來學習李白（板書：李白）的古詩。注意點撥重點詞語的意思。 看圖片，領略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！ 說一說你看到了什么？在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧！四、 讀詩句，學生字。今天，我們再學習一首寫景的古詩。三、 讓學生在點撥中學在古詩教學中落實素質(zhì)教育，不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導作用，學生對某些難點的理解會形成不同意見，既要鼓勵學生的獨立見解，又要在重點難點之處適時點撥指導，恰當?shù)厥崂韱栴}，使學生從辯到悟的過程中獲得提高。教學目標：學會本課“尺” “疑”兩個字。末句，“疑是銀河落九天”。遙看瀑布，四字點題。第五篇：《望廬山瀑布》說課稿《望廬山瀑布》說課稿作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。教學目標：（1）、認識“廬” “瀑”“疑”3個字，會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字。《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。語文教學光依靠教材是不夠的，教師應靈活把握教材，擴展教材，以課堂教學為主體，以語文實踐活動為雙翼，展開教學活動，使我們的小課堂得到無限的拓展和延伸，架設起課內(nèi)、課外有機連接的橋梁，構(gòu)建起語文教學大課堂的課程體系。解詩題是在了解作者之后首先要解決的問題。學生們在互相交流中彼此進步，不僅有助與良好性格的形成，而且培養(yǎng)了交際能力。第一步：激趣導入，感受形態(tài)美運用多媒體，可以創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，激發(fā)學生審美的情感。，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的感情?！锻麖]山瀑布》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第三冊第五組第17課《古詩兩首》之一。我真切的感受到教師對學生豐富多彩的激勵評價對學生產(chǎn)生的巨大影響，一個大拇指就能讓學生精神抖擻，一句“你真棒、真聰明、真有眼力”就會讓學生信心十足。比如說：有學生喜歡第一句，我會補充一組圖片，讓學生更加直觀地感受到“日照香爐生紫煙”是怎樣一幅夢幻飄渺的畫卷。從初讀開始，我每次都提出了明確的要求，從讀準字音，讀通句子，到讀出節(jié) 2奏，讀出韻味，再到讀出情感。小孩子天性愛玩，我抓住這一特征說:今天，老師要帶你們一起去游山玩水。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快，用詞精當。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。說教學重難點：學習生字，熟讀成誦。望廬山瀑布說課稿6一、說教材：《望廬山瀑布》是部編版小學二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。教學目標：（1）、認識“廬” “瀑”“疑”3個字，會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。說明了瀑布的雄偉壯觀。“三千尺”是作者運用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺?！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠。第三步，再讀古詩，品味“美”理解“日照香爐生紫煙”（1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。望廬山瀑布說課稿4一、說教材這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。課件中每一幅動畫都對應一句古詩，在動態(tài)的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會意境打下了基礎。感受瀑布的磅礴氣勢。學法：在開展自主高效課堂活動中，我始終注重對學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：學生能體會詩人對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛古詩的情感，陶冶學生的愛美情趣。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。我國有很多風景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）同學們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！七、作業(yè)布置：把這首古詩改寫成描寫景色的片段。學習小組展開合作學習。這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個字眼可以看出來？介紹廬山：廬山是我國著名的風景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。說教法、學法一、讓學生帶著體驗學通過圖片的情境創(chuàng)設，讓學生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。全句寫出了瀑布之高、之急。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團團紫煙，為瀑布襯景。有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設計了有針對性的練習題，學生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式，激發(fā)學生的參與熱情，進一步鞏固本課所學的內(nèi)容。這實際是本節(jié)課的導入部分。是這節(jié)課的重點，而讓學生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以在設計教學時盡量讓學生在活動中學習。望廬山瀑布說課稿1各位評委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。通過學習能夠豐富學生的古詩積累，培養(yǎng)語感。(二)過程與方法是將學習課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復訓練學習課文。將教學內(nèi)容與活動相機結(jié)合，讓學生在活動中學習本課內(nèi)容。書法比賽，是通過學生讀字/教師在黑板上書寫，學生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學生代表到黑板上書寫，其他同學在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學會本節(jié)課要會寫的字。導入課題和檢查預習是345教學模式中的課前延伸部分，學寫生字、初步感知課文、學習課文、達標測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢，可謂神來之筆。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。四、讓學生在品讀中學就古詩學習而言，教師還要善于引導學生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。（