【正文】 見，大家都閉上眼睛聽“轟炸”聲。師：還有同學(xué)愿意把快樂與大家分享？生（讀）：盧憶，老師常常表揚(yáng)你的字寫得端正。師：看來，這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不像他自己想的那么少，而是他自己沒有發(fā)現(xiàn)。每天練鋼琴吧？練多長時(shí)間？ 生：每天練兩個(gè)小時(shí)。（全場笑）師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。）師：謝謝！好，讓我們和所有的老師說一聲—— 生：老師，再見！活動(dòng)反思: 新課程的基本理念就是——回歸生命本原，激發(fā)生命成長。首先是角色扮演。小組交流后，對(duì)找到自己優(yōu)點(diǎn)多的同學(xué)，我讓他們起立，接受大家的掌聲。這時(shí)，我也參與進(jìn)去給個(gè)別學(xué)生寫上優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生每一次表演結(jié)束后，我都讓大家用掌聲鼓勵(lì)，并請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劄槭裁茨苓@么出色，比如問彈琴的學(xué)生為什么彈得那么好。進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂的策略，爭取使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ业娇鞓?，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。六、活動(dòng)過程：（一）熱身游戲今天這節(jié)課，先讓我們一起來做一個(gè)抓手指游戲。小天想：（）他覺得特別傷心。（2）全班交流最佳“心理快餐”，說說你為什么喜歡它？（五）、回音壁：同學(xué)們，我們的人生路上，不可能到處充滿了掌聲，不可能到處鋪滿了鮮花。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。（這是我們不愿意看到的）B、東東責(zé)怪婷婷，婷婷連忙致歉?？墒牵髞砦衣匕l(fā)現(xiàn)我與小米之間有了隔閡。（尊重他人，善于傾聽（傾聽法、體諒法））??老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在心愿果上，貼在心愿樹上，并隨機(jī)把方法貼在樹的兩側(cè)。（事例：同學(xué)總叫我令我討厭的綽號(hào)，我很郁悶，我恨死那位給我取綽號(hào)的同學(xué)了！）師：這是被取討厭“綽號(hào)”的同學(xué)經(jīng)常碰到的困惑，你們建議他用什么方法解開心結(jié)。（事例：出黑板報(bào)時(shí)，我和另兩位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)意見不同的情況。如果要用幾個(gè)方法，就要注意一下順序。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會(huì)，愉快相處。（出示換位思考、將心比心，（換位法））學(xué)生C、小雨應(yīng)該和小米心平氣和地，真誠地溝通一下，讓好朋友知道他的想法，也許能消除誤會(huì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。二、活動(dòng)過程觀情景劇，懂寬容播放情景?。海?）情景劇的起因：丁丁課間疾走時(shí)把東東的鉛筆盒碰掉了(2)小組內(nèi)討論會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況。多媒體課件 活動(dòng)詳細(xì)過程一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握?。唬?）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。請(qǐng)一位同學(xué)們拿起筆，制作好這頓“心理快餐”?？墒牵従用髅髡f：“太難看了。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件心理快餐的圓型轉(zhuǎn)盤。把這首小詩作為結(jié)束語，不落俗套，意義又深刻。當(dāng)然，我提醒大家是否可讓前面角色扮演的兩位同學(xué)先展示一下自己。游戲一開始，我解釋了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的意思。第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生欣賞自己。因此，我確定了本課的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都以游戲、活動(dòng)為主，特別是“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”的游戲?yàn)橹饔螒?，這樣的設(shè)計(jì)，符合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，符合兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生在自我欣賞和互相欣賞的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和賞識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與長處，從而樹立自信心。如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光；如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 親愛的朋友，欣賞自己吧！因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。）師：同學(xué)們真有信心，真能干?。úシ虐樽鄻罚骸缎〔荨?。（學(xué)生認(rèn)真欣賞，表演結(jié)束時(shí)鼓掌）師：江帆，你聽，同學(xué)們的掌聲多么熱烈！請(qǐng)問，你學(xué)彈鋼琴幾年了？ 生：四年半了。師：同學(xué)們這樣夸你，你有什么感受？ 生：很激動(dòng)。師：曉陽，你樂于助人，能說一件你幫助別人的事嗎？生：有一次，我的同桌沒帶水彩筆，上美術(shù)課時(shí)，我借給他了。）師：“炸彈”制作完畢了嗎？好，第三步——“轟炸”就要開始了！先請(qǐng)被轟炸的同學(xué)站到小組中間。17（學(xué)生在彩紙上寫。你的優(yōu)點(diǎn)比八條多的有嗎？ 生：有，我有十二條。師：同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。生：要是我是愷愷，我會(huì)想：個(gè)子矮是天生的，沒辦法選擇的。（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論?；顒?dòng)過程： 師：可以上課了嗎？ 生：可以了。（幕后音：只聽見嘩啦啦的一聲，玻璃窗碎了。附：小品 小亮的故事：（幕后音：中午12點(diǎn)鐘，小亮在教室里認(rèn)真地做著作業(yè)）小明（興致勃勃地）：嘿！小亮，去玩哪！小亮（有禮貌地）：我不去，我要做作業(yè)，你自己去吧。二、引發(fā)動(dòng)機(jī)看小品，評(píng)行為：“你對(duì)小亮的行為怎么看？”引出課題：小亮的情緒太激動(dòng)了，容易做錯(cuò)事，所以需要——控制情緒。（完善板書，連接成一朵小紅花：花蕊“棒”，花瓣“我”“你”“今天”“明天”，綠葉“相信自己”“真正棒”）以教師送給學(xué)生的三句話結(jié)束新課：小朋友們，老師希望你們保持自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)獨(dú)特的人；學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)滿懷自信的人?！保ㄌ嵝逊ǎ゜法寶二：記下自己所有的優(yōu)點(diǎn)，早中晚各念三遍。（游戲是最受學(xué)生歡迎和喜愛的活動(dòng)形式之一。在互動(dòng)過程中體驗(yàn)增強(qiáng)自信心的方法：完善法。（活動(dòng)形式：說、唱、演等）（3）小結(jié)：我很棒，我真的很棒。同學(xué)們,你們真的真的很棒!（板書課題：我很棒）呆會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到什么困難，不要忘記用這三句話不斷地鼓勵(lì)自己。教學(xué)目標(biāo): １、知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)、學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信心的四種方法:提醒法、欣賞法、完善法、比較法。游戲“盲人闖關(guān)”，讓學(xué)生體驗(yàn)到了助人和被助的感受，教師從學(xué)生的感受交流中，自然過渡到暢談自己的助人經(jīng)歷，強(qiáng)化了對(duì)幫助別人所帶來的快樂體驗(yàn)。別忘了，幫助別人是快樂的源泉?！课?、故事天地：《手提燈籠的盲人》師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚粍t故事《手提燈籠的盲人》?！保?）一位老人被汽車撞傷了，肇事者逃之夭夭。當(dāng)他幫助了別人時(shí)，自己也覺得特別快樂，所以他的人生是充實(shí)的。（配樂）。引導(dǎo)想象：小蜻蜓做了好事，它此刻的心情會(huì)是怎么樣呢？小結(jié)：小蜻蜓不顧自己的安危，奮力救難，因此，它變得更可愛了。注意事項(xiàng)：（1）注意成員安全考慮異性成員一起參與的可能性，必要時(shí)可男女分組進(jìn)行幫助了你 快樂了我【活動(dòng)目標(biāo)】讓學(xué)生懂得受到別人幫助是幸福的；而幫助別人更會(huì)給自己帶來快樂。各組完成后，導(dǎo)師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。在新修建的路旁，樹了一塊牌子，上寫“嚴(yán)禁在此軌道玩?！薄＠蠋熛嘈?，你們肯定可以到達(dá)成功的彼岸！最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潩{開大船》的歌聲中結(jié)束本堂心理課。準(zhǔn)備：每7人一組，一組一張大報(bào)紙，把大報(bào)紙視為大海中的一條船。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。食指：伸出來我就是一，第一；指路時(shí)我就是方向。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高合作意識(shí)和能力。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了。（三）有人提議，為了使高中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義（四）男女生交往的意義學(xué)生對(duì)坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應(yīng)”有利于智力上取長補(bǔ)短。學(xué)生 ①全面思索人際交往的觀念。我會(huì)努力把學(xué)到的東西應(yīng)用在日后的教學(xué)活動(dòng)中的。其實(shí)我那時(shí)候心里很狹隘，我覺得有任務(wù)下來大家肯定各自推脫，那我這個(gè)炮灰組長豈不是很麻煩？現(xiàn)在想來我覺得很抱歉，居然把隊(duì)員們想得那么壞。這是我對(duì)試講的個(gè)人感受，肯定有偏頗之處，望指正與見諒。我覺得那些老師好厲害，對(duì)著一千多的學(xué)生和簡陋的環(huán)境，只憑著麥克風(fēng)和廣播就能達(dá)到如此好的心理輔導(dǎo)效果。唯獨(dú)這本書，我輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)大四宿舍，費(fèi)勁嘴舌都沒得到，最終還是網(wǎng)購來著。親自去操作一次感恩行為，并詳細(xì)記錄這次行動(dòng)的過程及感受，結(jié)合班會(huì)進(jìn)行交流和討論。媽媽不舍更不愿放棄，但背負(fù)太重太重，媽媽已經(jīng)無能為力。等救援人員找到她們時(shí)，這個(gè)孩子完好無損還在甜甜的睡夢(mèng)里。望子成龍，是每個(gè)家長的愿望，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，讓父母少操心?？?，她一手捧著孩子的教科書，另一只手輕輕地?fù)崦⒆樱⒆右呀?jīng)在母親溫暖而柔軟的腿上入睡，也許母親正在猶豫要不要喚醒孩子，一來擔(dān)心孩子課文沒有背完，學(xué)習(xí)跟不上，卻又擔(dān)心孩子太累，休息不好……。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自主反思、合作交流中做心理移位，學(xué)會(huì)站在父母的立場上，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。以下都是我們要考慮的一些因素。] 4）與小組同學(xué)進(jìn)行交流。準(zhǔn)備一些材料，如：1)道具“水晶球”，玻璃制品或電腦課件。在心理學(xué)上,主要受到他的社會(huì)文化背景,特別是家庭傳統(tǒng)和教育的影響,同時(shí)也受制于一個(gè)人的個(gè)性,能力,在于運(yùn)用戲劇表演的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,了解沖突所在,從而可以更好地理解他人的處境,體驗(yàn)他人在各種不同情況下的內(nèi)心情感,同時(shí)反應(yīng)出個(gè)人深藏于內(nèi)心的感情.“魔術(shù)店”是角色扮演的一種方法,它是一種類似商店內(nèi)買賣的方法,如讓老師扮演店主,店里販賣各種東西,學(xué)生扮演買主,通過拍賣的方式,幫助學(xué)生了解有關(guān)愛情,友情,健康,學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀念會(huì)直接影響他在拍賣時(shí)的選擇,學(xué)生從舍取中可以了解自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度,這樣有助于學(xué)生對(duì)自己價(jià)值觀念的思考和澄清.“價(jià)值澄清”是美國的大學(xué)教授路易斯教學(xué)過程：“玫瑰旅程” 四．指導(dǎo)語：傳說中的水晶球可以讓人看到未來，每個(gè)人對(duì)自己的未來都是充滿好奇的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有這樣的水晶球；現(xiàn)在，讓我們假設(shè)，在我們每個(gè)人面前就有一個(gè)這樣的水晶球，讓我們隨著音樂，展開我們的想象，做一次生命之旅，來看看我們的未來，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？ 五．讓學(xué)生看書上的表格。一些學(xué)生的發(fā)言可能會(huì)引起其他同學(xué)的嘲笑，如有同學(xué)要在三十歲成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，可能有同學(xué)會(huì)直接在課堂上加以嘲笑，教師要給予支持，如：這位同學(xué)能夠有這樣的志向太好了，如今成才者的年齡正日益提前，我們期待著在二十年后，在我們中間也能出一位偉大的人物。容貌——馬馬乎乎?！尽净顒?dòng)準(zhǔn)備】：雞蛋課件（幻燈片）：圖片、音樂、視頻一、熱身運(yùn)動(dòng)：做老鷹捉蛋寶寶的游戲（課件出示游戲規(guī)則和媽媽懷抱寶寶的圖片，背景音樂分別是《游子吟伴奏》和《燭光里的媽媽》）老師宣讀游戲規(guī)則。小組討論交流：爸爸媽媽在生活中是怎樣照顧你的？又是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？誰愿意把自己和父母在一起時(shí)的幸福時(shí)光說出來和大家一起分享？引導(dǎo)明理：同學(xué)們說的都很好，其實(shí)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都被父母愛的光環(huán)籠罩著。當(dāng)你對(duì)父母的嘮叨感到煩躁的時(shí)候，應(yīng)想想，父母是不會(huì)害你的，他們所做的一切都是為了愛。上天啊上天，請(qǐng)賜我力氣，我要用身軀，把廢墟頂起。過渡：是啊，母愛深深深幾許？這悲壯的母愛深深地打動(dòng)了我們的心！同學(xué)們，父母為我們付出的一切都是無怨無悔、不求回報(bào)的！而作為子女的我們，除了心安理得的接受這份愛，就不該再做點(diǎn)什么嗎？三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)（一）搜集感恩名言，體驗(yàn)感恩小組比賽，看看哪個(gè)小組說的感恩名言多？（誰言寸草心，報(bào)得三春暉；飲水思源；滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩……）活動(dòng)（二）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩其實(shí)，通過仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊的每一個(gè)生命都用著自己特殊的方式詮釋著感恩的涵義。愿我們能永遠(yuǎn)成長在愛的天空下。最初接觸心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是中學(xué)時(shí)期，那時(shí)還不太了解是什么，就覺得是講座?，F(xiàn)在想到了，欠缺了對(duì)學(xué)生的收獲和感悟的考量。剛聽到要分小組且小組是利益共同體的時(shí)候，我是感到驚慌不安的。有思維特別活躍構(gòu)思能力很好的人、有繪畫特別厲害的人、有寫字特別漂亮的人，可是少有能同時(shí)擁有這些能力的人。它應(yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。②營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對(duì)自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。有利于互相激勵(lì)和學(xué)習(xí)。最后，刺猬們終于找出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。輔導(dǎo)對(duì)象：四年級(jí) 輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)輔導(dǎo)理論依據(jù)：合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。小指：我特別善于做精細(xì)活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進(jìn)去，我最重要！五個(gè)手指七嘴巴舌地爭來爭去，沒個(gè)結(jié)果。的確，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝難題；在生活中，合作使我們感到快樂；在賽場上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在創(chuàng)造中，合作讓我們分享成功；在游戲中，合作使我們玩得開心！我們的生活真是處處有合作，看來團(tuán)結(jié)合作力量真是大！：茶話會(huì)的上半場，我們已經(jīng)討論了團(tuán)結(jié)合作的重要性，它的積極作用，那么，老師想問一下平時(shí)同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷：因?yàn)椴簧朴诤献鞫鴮?dǎo)致不良后果的呢？這就是我們茶話會(huì)下半場的任務(wù)了，下面請(qǐng)大家小組內(nèi)暢談吧?。▽W(xué)生討論略）教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的親身經(jīng)歷后，大家是不是覺得團(tuán)結(jié)合作對(duì)我們的作用很大呢？（學(xué)生略）因此，我們做事千萬別老想著各管各的，因?yàn)檫@樣，往往會(huì)給我們帶來麻煩。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并澄清自己的生命價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍愛生命。（1）如果你是控制員，你會(huì)把火車調(diào)到那個(gè)方向？是原來的舊軌道還是新的軌道？為什么？說說你此時(shí)的心情。（勿過長），時(shí)間到換下一位上場，至輪完為止?！净顒?dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)幫助別人給自己帶來的快樂。荷花雖好，也要綠葉扶持。小結(jié)：從剛才所做的游戲，我們可以感受到：得到別人的幫助是幸運(yùn)的，而助人者同樣感受到了快樂。對(duì)于那些處在困境中的人，給他一縷陽光，給他一束鮮花，他就會(huì)感到如同擁有了整個(gè)春天，這是多么美妙的感覺和美好的事情?。?。小組討論：在那種情景中，我們要怎么做才能有效地幫助別人？全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）師：聽完了這個(gè)故事，同學(xué)們又有什么感想呢？小組討論，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱南敕??！究傇u(píng)；在教學(xué)中，如何從心育的角度入手，疏導(dǎo)、陶冶、影響學(xué)生的思想、行為，進(jìn)而樹立積極、健康、向上的人生觀，是一個(gè)值得探討的問題?；顒?dòng)過程沒有空洞的說教和理念的灌輸，而是通過讓學(xué)生看一看、