合理安排時間數(shù)學日記(存儲版)
【正文】 長時間，再列式計算出一共花了多少分鐘。然后指幾名學生展示自己的設計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。在生活中需要合理安排的事情還有很多。教學重點: 體會優(yōu)化的思想。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅呢？ 怎樣按排最節(jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。（3）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉彎》，放學后在車站坐著等車時拿出來看。投影出示信息，引導學生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。探究方法①請四人小組為單位設計一種能讓客人盡快喝上茶的方案。增強合理解決生活中的問題的意識。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經(jīng)驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學生積極參與學習活動。”在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)化方案的意識，提高學生的解決問題的能力。流程圖：四、小結現(xiàn)實生活中，我們都可以這樣根據(jù)事件的具體情況，通過調(diào)整步驟順序，合理安排，幫助我們節(jié)約不少時間。（3）你能把這個過程和時間（流程圖）記錄下來嗎？ 讓四人小組組內(nèi)交流后，收集最優(yōu)方案（時間最短的方案），問：為什么時間節(jié)約了？把不影響前后步驟的，和可以同時做的步驟一起做，這樣就節(jié)約時間了。師：以四人小組進行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報討論結果。會畫簡單的事件流程圖。（4）學生比較選擇最合理的安排方法（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間（9分鐘）。（多媒體出示）師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。大腦功能最佳時間是早晨10－11點，下午2－4點，晚上8－9點。教師：聽完他人惜時的事例，請大家將自己的感想、受到的啟示及自己今后打算怎么做寫下來并在班內(nèi)交流。五)經(jīng)驗交流教師：通過剛才的交流、表演，大家明白了應該珍惜時間，但是到底應該怎樣做呢?我們請幾位同學來談一談他們自己平時是如何抓緊時間的。)鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發(fā)時也在考慮樂曲創(chuàng)作，常常情不自禁地停止理發(fā)，記下他構思出的新樂曲。一個人從來看不出做成了什么，只能看出還應該做什么??——居里夫人”教師：請同學們談談自己對這些格言警句的認識，并且請同學們嘗試創(chuàng)造一些自己的惜時格言。學生交流：同學們說出了很多惜時名言，主要內(nèi)容如下。尋找名人、身邊的人惜時的事例。指導學生科學、合理地安排時間、使用時間。我每天早晨起床后，整理床鋪要用3分鐘，刷牙要用2分鐘，洗臉要用2分鐘，熱饅頭要用8分鐘，溫牛奶要分鐘，取咸菜用1分鐘，如果一件一件去做，一共需要22分鐘。三、活動手段：借助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。教師總結：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。——魯迅” “放棄時間的人；時間也會放棄他。一個學生在家里寫作業(yè)，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。教師：（請同學回答，告訴我們什么）教師總結：“事先要做好計劃，科學安排時間”。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。學習目標：，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。展示出各小組不同的設計方案。小結同學們，今天我們在數(shù)學廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。【教學重點】：從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。時間：34=12分鐘，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。再用課件演示小明的操作過程。你能讓媽媽在最短的時間內(nèi)喝到茶嗎？你自己設計流程圖。（二）為學生提供的數(shù)學學習時間比較充分。教學目標：分析簡單的事例，使學生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。師生談話：同學們，你能
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