【正文】 第三篇：淺談家校溝通淺談家校溝通呼圖壁縣第一小學(xué)高瑞青國(guó)內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長(zhǎng)們的積極參與。在和家長(zhǎng)談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我們對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。與家長(zhǎng)溝通，要善于傾聽(tīng)。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。因?yàn)椤摆A得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。（三）因地制宜。充分利用專用教室舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，積極開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)。家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)案溝通的最好方式，各學(xué)校要重視家訪工作。（五）組織學(xué)校開(kāi)放活動(dòng)。（1）面談。（5）小型家長(zhǎng)會(huì)。任課老師針對(duì)少數(shù)學(xué)生可以直接以電話或采取其他方式主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校政策、工作，通過(guò)密碼，了解自己孩子的表現(xiàn)和成績(jī)。定期向家長(zhǎng)進(jìn)行各類調(diào)查，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、服務(wù)與老師教育教學(xué)態(tài)度、能力等意見(jiàn)，發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督作用?！凹议L(zhǎng)代言人”代表各年級(jí)的家長(zhǎng)直接與學(xué)校對(duì)話，其他家長(zhǎng)可以通過(guò)他們向?qū)W校反映問(wèn)題，提出建議，間接行使參與學(xué)校管理的權(quán)利。（4）電子郵件。附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長(zhǎng)：左恒明 副組長(zhǎng)：李建堂趙德林（兼任辦公室主任）組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強(qiáng) 李臣永 紀(jì)丕利振華學(xué)校 2013年2月27日第五篇：家校溝通制度紫橋小學(xué)家校溝通制度家庭、學(xué)校，作為孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。三要突出重點(diǎn)。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期要至少組談會(huì)、研討會(huì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)效果。成立由專人負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專門班子、有教學(xué)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有活動(dòng)場(chǎng)所、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。（二）注重實(shí)效。這個(gè)方法從哪兒來(lái)呀？從經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，從書(shū)中來(lái)，從成功人士的案例中來(lái)。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題。家長(zhǎng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(zhǎng)若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。聽(tīng)了這些大家一定覺(jué)得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)千萬(wàn)不要沖動(dòng)，不要意氣用事。一、什么時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。建立教師家訪工作制度，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，每次家訪都應(yīng)做好全面準(zhǔn)備，全面調(diào)研學(xué)生近期各方方面情況，通過(guò)家訪及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、守紀(jì)、勞動(dòng)等情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)尤其要注意方式。要盡可能將學(xué)生在校的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出要求，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。每天選擇幾個(gè)學(xué)生發(fā)送，一月下來(lái)，平均每位家長(zhǎng)都能收到一兩條這樣的個(gè)性短信。一、充分利用校訊通，加強(qiáng)互動(dòng)。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。也許家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)明來(lái)意，也許會(huì)迂回地詢問(wèn)某件事情的經(jīng)過(guò)。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá)到溝通的目的?？妥處熁顒?dòng)的開(kāi)展為教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的機(jī)會(huì)。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。我在此談?wù)剛€(gè)人的一些做法，懇請(qǐng)大家真誠(chéng)的指點(diǎn)和幫助。作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在學(xué)校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。與此同時(shí)，我既加深了對(duì)這個(gè)孩子的了解，也與這位家長(zhǎng)拉進(jìn)了距離。老師、家長(zhǎng)、孩子都在活動(dòng)中倍感親切。稱贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心?？傊?，新時(shí)期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開(kāi)放化，要求學(xué)校與家庭加強(qiáng)聯(lián)系。群發(fā)短信，主要是群發(fā)通知、作業(yè)等，在群發(fā)短信時(shí)可在作業(yè)信息中增添本次作業(yè)的目的、注意事項(xiàng)及輔導(dǎo)方法，如果可以的話，也可以將學(xué)生每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，