【正文】 2009644235【摘要】我國大學(xué)教育發(fā)展了那么多年，存在著很多方面的問題，包括教育體制、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方向以及師資素質(zhì)方面的問題等等。大學(xué)教育改革更是時代迫切的要求。相反，在中國現(xiàn)有的教育體制下依舊存在著各種各樣的問題。步入大學(xué)之后，盡管沒有之前中學(xué)那么重的學(xué)習(xí)壓力，但是很多學(xué)生不能轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)的應(yīng)試教育模式，在大學(xué)還是為了考試而考試。再次，大學(xué)教育方向也需要進(jìn)行改革。那么，大學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行切實的改革呢？第一,優(yōu)化教師評價機(jī)制，激勵教師專注教學(xué)、潛心教學(xué)。對于大學(xué)高校而言，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，辦出個性特色，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才接受社會和市場的檢驗?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《中國高等教育》 2008年第2期半月刊《中國高等教育》 2008年第5期半月刊《高等教育改革與發(fā)展30年：19782008》 應(yīng)望江編 上海財經(jīng)大學(xué)出版社第五篇：21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革之我見21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革之我見21世紀(jì)的教育改革決定國家發(fā)展的命運(yùn)。21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢主要有：一、教育的民主化趨勢。二、教育的多樣化趨勢。過去片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，特別是高校擴(kuò)招以后，中等職業(yè)教育嚴(yán)重滑坡。五是學(xué)校特色的多樣化。而科技與經(jīng)濟(jì)社會的密切結(jié)合，知識轉(zhuǎn)化的周期縮短，這就更加強(qiáng)了教育與社會的聯(lián)系。教育應(yīng)更重視人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育的綜合化，是科學(xué)發(fā)展的要求。只有在一個非常寬廣的知識背景下，才能進(jìn)行真正意義上的專才教育和通才教育。未來社會是一個高科技的社會，是激烈競爭的社會，無論是科技發(fā)展還是社會競爭都需要創(chuàng)造性人才。全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)和激勵學(xué)校在教學(xué)領(lǐng)域上深化新課程改革，是當(dāng)前教育工作的首要任務(wù)。在白云區(qū)教育局和教育發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我校根據(jù)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)、基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)和教學(xué)活動的目標(biāo)，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、注重科研引領(lǐng)等途徑和方法，針對學(xué)救教學(xué)工作的實際問題，在教育教學(xué)中進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面生動活潑地發(fā)展。我們通過建立和完善學(xué)校管理機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用，積極推進(jìn)依法治校，完善校長負(fù)責(zé)制和教師代表會議制度，探索學(xué)生家長和社會有關(guān)人士參與學(xué)校管理的途徑，健全學(xué)校管理制度，建立學(xué)校依法、依章程自我管理、自我約束、自主發(fā)展的機(jī)制，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動了學(xué)校的特色發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了不斷提高。從2008年起學(xué)校全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，不斷提高教育信息化的普及水平和應(yīng)用水平。現(xiàn)國家正在制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》將為我國教育帶來更加美好的明天。基礎(chǔ)教育課程作為實施素質(zhì)教育的主要載體?，F(xiàn)行的教育只注重前兩類知識，對后兩類知識的教育尚欠缺。二是學(xué)科教育與綜合教有的結(jié)合。五、人才培養(yǎng)的綜合化趨勢。四、教育的社會化趨勢。我國的地區(qū)各方面差異很大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、類型也不一樣。二是教育的類別多樣化。中觀上要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)水平和質(zhì)量上的差異，特別是義務(wù)教育階段，要辦好每一所學(xué)校。本文涉及的則是同一問題的另一個層面，那就是在教育者教育實踐與教育行為背后的教育觀更新問題。總之，大學(xué)應(yīng)積極改革教育教學(xué)模式，培養(yǎng)各種社會需求的人才，以及時調(diào)節(jié)自身適應(yīng)整個大的社會環(huán)境的需要與發(fā)展，為國家和社會各方面不斷注入新的活力、新的氣息、新的力量，確保社會主義建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。大學(xué)應(yīng)該要以學(xué)生為本，一方面要充分挖掘?qū)W生的潛能，給各種類型的學(xué)生以不同的成長平臺，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注國際國內(nèi)上的重要問題，積極關(guān)注就業(yè)市場動向，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的就業(yè)競爭意識，激發(fā)他們努力提高自己的能力，以適應(yīng)人才市場的需要。能否合理配置師資資源，更好地發(fā)揮教師在塑造學(xué)生方面的作用，這是關(guān)系到國家建設(shè)事業(yè)的大事。其次，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對知識的接受度也不高，這也需要進(jìn)行改革。首先，教育體制呆板，落后，不能跟隨時代的腳步，需要進(jìn)行改革。這其中的波折與艱辛，恐怕親歷者也難以述清。教育是關(guān)乎國計民生的大事，它是一個人成長的基石，也是一個國家興旺發(fā)展的推進(jìn)器。寫生不僅僅是形狀的描摹，還可以讓學(xué)生表現(xiàn)質(zhì)感、肌理，構(gòu)成結(jié)構(gòu)等。因此我國的美術(shù)教育改革必須從幼兒開始。美術(shù)的魅力在于其思維的活躍性和豐富性，可以異想天開地表達(dá)自己的想法。不論什么樣的課都有其學(xué)科本體，語文講究的是語言文字的美、數(shù)學(xué)講究的是思維訓(xùn)練，而我們美術(shù)的本體很重要的一方面就是技能方面的引導(dǎo)，因此課堂上教師的示范引領(lǐng)作用不可忽視，簡簡單單一句話：心中裝著畫，天塌都不怕，心中沒有畫只講不敢畫。（四）、分類教學(xué)程序：提供選擇分類教學(xué)、內(nèi)外相承全面推進(jìn)設(shè)置了以上教育各環(huán)節(jié)，要打破現(xiàn)有的教育模式、突破原有的班級建制，讓不同特長的教師在滿足共同性、基礎(chǔ)性需要的情況下，通過專業(yè)任教分工，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)更多特長生，關(guān)鍵的是應(yīng)形成一種合目的性的運(yùn)行機(jī)制，即實施過程的落實與運(yùn)轉(zhuǎn)，（五）、課業(yè)考核；等級評定，逐層推進(jìn)素質(zhì)教育是以更開闊的視野、更深層的思維去實現(xiàn)全體學(xué)生生動和諧的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大綱權(quán)重要求，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容分為平等的三大塊；①西洋畫，包含素描、速寫、色彩等方面；②中國畫，包含白描、工筆、寫意等方面，其內(nèi)容有山水、人物、花鳥等；③工藝制作，包含泥塑、版畫、剪紙、模型等方面。其主要環(huán)節(jié)具體設(shè)置如下：（一）、課時安排：課堂教學(xué)時間一致，活動指導(dǎo)時間分開中學(xué)美術(shù)課包括課堂教學(xué)和課外活動指導(dǎo)。因而，尋找突破口，建立合規(guī)律性且合目的性的單科運(yùn)行機(jī)制已成為目前普教改革的緊迫任務(wù)。而“悟”則是發(fā)揮學(xué)生的主體性。許多美術(shù)作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象的感人效果，是言語、文字所無法描繪的，只能用心去體驗、去觸摸。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。也就是說要先做好人的工作，要讓教育者對現(xiàn)代美術(shù)教育觀念有一個正確的認(rèn)識。但這只是美育教育的一個方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。美術(shù)教育根本沒有它的地位，不能實現(xiàn)它的價值。在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，我認(rèn)為激活美術(shù)課堂是教學(xué)的根本任務(wù)。使全體學(xué)生成為全面和諧、人格完善、心理健康的人,而不是變成“智力上的尖子、人格上的瘸子”。不僅賦予學(xué)生敏銳的眼睛、高尚的道德、一定的情趣?，F(xiàn)代社會科學(xué)的迅速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。它把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言，它把人類的未來展示給我們。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實施。不再出現(xiàn)現(xiàn)在許多中學(xué)生看不