插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例[推薦](存儲(chǔ)版)
【正文】 成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。師：哪些小組已經(jīng)操作成功了？下面我想請(qǐng)操作成功的小組推薦一名代表上來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，給同學(xué)們演示講解一下，你是怎么操作的？誰(shuí)愿意上來(lái)與大家分享一下自己的勞動(dòng)成果？指名一名學(xué)生上臺(tái)演示（或者通過(guò)“極域”多媒體教學(xué)軟件直接在學(xué)生機(jī)上演示），邊演示邊講解操作過(guò)程，集體評(píng)價(jià)。設(shè)置藝術(shù)字的形狀（選自己喜歡的形狀）。任務(wù)二：修改藝術(shù)字師：現(xiàn)在，這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題我是插入進(jìn)去了，但要是我對(duì)我剛才制作的這個(gè)藝術(shù)字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置；（2）想重新選擇一種藝術(shù)字式樣等，這該怎么辦呢？師出示任務(wù)：探究怎樣調(diào)整藝術(shù)字樣式？ 生：探究出以后上臺(tái)演示師出示任務(wù)：探究怎樣設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置？生：思考他、探究師：學(xué)生研究不出來(lái)了，老師做提示，演示一遍師出示任務(wù)：探究怎樣將藝術(shù)字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設(shè)置得更漂亮？生：思考、探究，試圖動(dòng)手操作 師：巡視后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做提示并演示一遍師出示任務(wù)：藝術(shù)字形狀不理想應(yīng)該怎樣設(shè)置形狀？ 生：選一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示師：藝術(shù)字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調(diào)整？生：動(dòng)手探究師：老師做提示，請(qǐng)生演示一遍 任務(wù)三：作業(yè)要求作業(yè)要求一：為第一首古詩(shī)插入“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題；將藝術(shù)字標(biāo)題的樣式換成與內(nèi)容相符的樣式設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式為四周型，移動(dòng)至恰當(dāng)位置，調(diào)整藝術(shù)字大小。好，我們首先就來(lái)為這篇日記插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。（第一篇是純文本格式，第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，第三篇在對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化的基礎(chǔ)上又在里面插入了藝術(shù)字）學(xué)生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行答疑。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師整理，與學(xué)生再次討論藝術(shù)字需要哪些步驟。（課堂結(jié)束）第四篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)青龍一小陸艷秋教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能。師生共同得出解決問(wèn)題的三個(gè)途徑：看書—照著做；找軟件的“幫助”；根據(jù)經(jīng)驗(yàn)上機(jī)發(fā)現(xiàn)。生：很吸引人、生動(dòng)、具有感染力 ?????..師：對(duì)，藝術(shù)字很吸引人，其實(shí)我們用WORD就可以做出藝術(shù)字，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校。誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學(xué)生展示作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。師：都試出來(lái)了嗎？請(qǐng)告訴老師它是什么“機(jī)關(guān)”？ 生：爭(zhēng)先恐后的回答：它可以改變藝術(shù)字的外形。（3）輸入藝術(shù)字文字，提示文字“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換，設(shè)置好字體、字型、字號(hào)等，單擊“確定”按鈕。二、任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)自己辦過(guò)很多版報(bào)或手抄報(bào)，但大多都是手寫的，而且做起來(lái)很費(fèi)力費(fèi)時(shí)，那么，當(dāng)我們?cè)趫?bào)紙或雜志上看到漂亮的標(biāo)題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時(shí)，是不是想我們的手抄報(bào)也能設(shè)計(jì)的那么美觀呢？ 生：當(dāng)然了，那有多漂亮呀！怎么才能設(shè)計(jì)呢？師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設(shè)計(jì)了幾個(gè)以各個(gè)節(jié)日為主題的版報(bào)標(biāo)題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吧！播放PPT課件。并且給予學(xué)生激勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。（四）創(chuàng)作展示在本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：布置任務(wù)：練一練，給以下地方設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)：草坪、自來(lái)水臺(tái)、樓梯走道、走廊、教室外墻、教師辦公室、閱覽室。從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生”想到某一個(gè)操作可以比較熟練地查找這個(gè)操作的路徑”的逆向思維能力。本課整合美育、環(huán)境教育和思想品德教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”虛擬校園”的情境，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)沉浸在濃厚的校園文化氛圍中，并結(jié)合有效的啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生的教材是處于兩套教材的交替階段，上個(gè)學(xué)期他們已經(jīng)在《愛心小隊(duì)報(bào)》一課中學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字的最基本的操作，學(xué)生前個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有重復(fù)的。并且也為今后的文字排版和小報(bào)的制作準(zhǔn)備。六、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究（四）自主創(chuàng)作（五）展示分享（六）小結(jié)反思 具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校為了提高藝術(shù)文化氛圍，進(jìn)行校園環(huán)境大布置，要求各個(gè)班都貼上宣傳標(biāo)語(yǔ)，提供兩種方案：好好學(xué)習(xí)天天向上現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這兩種方案作一個(gè)比較，他們有什么不同之處
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1