插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計案例[推薦](存儲版)
【正文】 成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。師：哪些小組已經(jīng)操作成功了？下面我想請操作成功的小組推薦一名代表上來當(dāng)當(dāng)小老師，給同學(xué)們演示講解一下，你是怎么操作的？誰愿意上來與大家分享一下自己的勞動成果？指名一名學(xué)生上臺演示（或者通過“極域”多媒體教學(xué)軟件直接在學(xué)生機上演示），邊演示邊講解操作過程，集體評價。設(shè)置藝術(shù)字的形狀（選自己喜歡的形狀）。任務(wù)二：修改藝術(shù)字師：現(xiàn)在，這個藝術(shù)字標(biāo)題我是插入進去了，但要是我對我剛才制作的這個藝術(shù)字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術(shù)字大小、移動藝術(shù)字位置；（2）想重新選擇一種藝術(shù)字式樣等，這該怎么辦呢？師出示任務(wù)：探究怎樣調(diào)整藝術(shù)字樣式？ 生：探究出以后上臺演示師出示任務(wù)：探究怎樣設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小、移動藝術(shù)字位置？生：思考他、探究師：學(xué)生研究不出來了，老師做提示，演示一遍師出示任務(wù)：探究怎樣將藝術(shù)字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設(shè)置得更漂亮？生：思考、探究，試圖動手操作 師：巡視后發(fā)現(xiàn)問題，做提示并演示一遍師出示任務(wù)：藝術(shù)字形狀不理想應(yīng)該怎樣設(shè)置形狀？ 生：選一個學(xué)生上臺演示師：藝術(shù)字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調(diào)整？生：動手探究師：老師做提示，請生演示一遍 任務(wù)三：作業(yè)要求作業(yè)要求一：為第一首古詩插入“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題；將藝術(shù)字標(biāo)題的樣式換成與內(nèi)容相符的樣式設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式為四周型，移動至恰當(dāng)位置，調(diào)整藝術(shù)字大小。好，我們首先就來為這篇日記插入一個藝術(shù)字標(biāo)題。（第一篇是純文本格式，第二篇對文字進行了調(diào)整美化，第三篇在對文本進行調(diào)整美化的基礎(chǔ)上又在里面插入了藝術(shù)字）學(xué)生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。教師對學(xué)生的疑問進行答疑。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師整理，與學(xué)生再次討論藝術(shù)字需要哪些步驟。（課堂結(jié)束）第四篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計青龍一小陸艷秋教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能。師生共同得出解決問題的三個途徑：看書—照著做；找軟件的“幫助”；根據(jù)經(jīng)驗上機發(fā)現(xiàn)。生：很吸引人、生動、具有感染力 ?????..師：對，藝術(shù)字很吸引人，其實我們用WORD就可以做出藝術(shù)字，下面請同學(xué)們欣賞。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學(xué)生展示作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。師：都試出來了嗎？請告訴老師它是什么“機關(guān)”？ 生：爭先恐后的回答：它可以改變藝術(shù)字的外形。（3）輸入藝術(shù)字文字，提示文字“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換，設(shè)置好字體、字型、字號等，單擊“確定”按鈕。二、任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：同學(xué)們，我們在平時自己辦過很多版報或手抄報，但大多都是手寫的，而且做起來很費力費時，那么，當(dāng)我們在報紙或雜志上看到漂亮的標(biāo)題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時，是不是想我們的手抄報也能設(shè)計的那么美觀呢？ 生：當(dāng)然了，那有多漂亮呀！怎么才能設(shè)計呢？師：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設(shè)計了幾個以各個節(jié)日為主題的版報標(biāo)題，請同學(xué)們欣賞一下吧！播放PPT課件。并且給予學(xué)生激勵性、發(fā)展性的評價。（四）創(chuàng)作展示在本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)活動：布置任務(wù)：練一練，給以下地方設(shè)計宣傳標(biāo)語：草坪、自來水臺、樓梯走道、走廊、教室外墻、教師辦公室、閱覽室。從而來培養(yǎng)學(xué)生”想到某一個操作可以比較熟練地查找這個操作的路徑”的逆向思維能力。本課整合美育、環(huán)境教育和思想品德教育，創(chuàng)設(shè)一個”虛擬校園”的情境，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動沉浸在濃厚的校園文化氛圍中，并結(jié)合有效的啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。根據(jù)實際情況，學(xué)生的教材是處于兩套教材的交替階段，上個學(xué)期他們已經(jīng)在《愛心小隊報》一課中學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字的最基本的操作，學(xué)生前個學(xué)期和這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有重復(fù)的。并且也為今后的文字排版和小報的制作準(zhǔn)備。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究（四）自主創(chuàng)作（五）展示分享（六）小結(jié)反思 具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校為了提高藝術(shù)文化氛圍，進行校園環(huán)境大布置，要求各個班都貼上宣傳標(biāo)語，提供兩種方案：好好學(xué)習(xí)天天向上現(xiàn)在請同學(xué)們給這兩種方案作一個比較，他們有什么不同之處
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