【正文】 上升一個高度去問學(xué)生：為什么要把插入藝術(shù)字的菜單放在”圖片”選項(xiàng)里呢？這說明什么？讓學(xué)生領(lǐng)會藝術(shù)字具有圖片的部分屬性，并且培養(yǎng)學(xué)生分類、歸納、總結(jié)的能力。（六）小結(jié)反思由學(xué)生自己進(jìn)行收獲與不足的小結(jié)，設(shè)計(jì)出一些實(shí)踐中遇到的問題或需更進(jìn)一步探究的知識點(diǎn)，如：藝術(shù)字格式設(shè)置中的”填充顏色”的設(shè)置。（2）在“藝術(shù)字庫”里單擊選擇其中的一個式樣，這個式樣的四周將出現(xiàn)一個方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框。作品展示、交流：師：剛才同學(xué)們都使出了渾身招數(shù)，制作出了非常漂亮的賀卡，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。教師播放課件，提出問題：“普通字標(biāo)題與藝術(shù)字標(biāo)題”在文章中的效果相比，你喜歡哪一個，為什么？（學(xué)生觀察、比較回答）生：具有代表性。（教師演示全校優(yōu)秀藝術(shù)字作品）師：同學(xué)們，今天老師很高興，因?yàn)槟銈兌汲蔀榱诵【庉嬃?，我相信，在你們的參與下，會越學(xué)越好。（二）學(xué)生探究制作的基本步驟現(xiàn)在知道藝術(shù)字用哪些工具了，可從何處下手呢，請同學(xué)幫助老師，說說美化Word文檔應(yīng)分為幾步。設(shè)計(jì)方案：引入新知、確定目標(biāo)師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了三幅作品，請你們來做個裁判，評一評看哪幅作品最漂亮，你最喜歡哪幅作品？為什么？師課件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均為《美麗翠湖》這篇日記，但 表現(xiàn)方式不同。另外，拖動藝術(shù)字周圍的方形控制點(diǎn)，可以改變藝術(shù)字的大??；在藝術(shù)字上，拖動鼠標(biāo)，可以移動藝術(shù)字的位置。師：有沒有小組沒操作成功的？你在操作的過程中出現(xiàn)了什么問題，能說出來也給其他同學(xué)提個醒嗎？生匯報，集體解決存在的問題。情感、態(tài)度與價值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過在Word文檔中插入藝術(shù)字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識。它們漂亮嗎？想不想這些作品出自你的手呢？同學(xué)們一定非常羨慕這些作品吧？要是學(xué)會自己也能制作出好看的條幅那就好了，我們今天一起來試試怎么樣？二、小組合作，學(xué)習(xí)新知（一）提出問題讓學(xué)生思考，介紹藝術(shù)字基本使用的基本工具。（學(xué)生演示、講解，其他學(xué)生觀察、記憶，教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評）師：我真為你們高興，你們已經(jīng)熟練掌握了藝術(shù)字的基本操作，那么誰還有其他的方法嗎？學(xué)生上前演示并講解自己發(fā)現(xiàn)的其它方法（如右擊藝術(shù)字藝術(shù)字/插入圖片藝術(shù)字）師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的的知識和幾種方法，你們愿不愿意運(yùn)用你們的知識為我校的小報插入漂亮的藝術(shù)字?。可涸敢?。教學(xué)難點(diǎn)：對所插入藝術(shù)字的設(shè)置。師：比一比，看誰找得最多？和同學(xué)們分享一下你的勝利果實(shí)吧！生：回答各個按鈕的作用并演示。三、導(dǎo)入新課插入藝術(shù)字：師：我們嘗試著找到這把打開智慧之門的鑰匙吧，請同學(xué)們試一試，插入藝術(shù)字的命令在哪個菜單？試一試自己能不能插入一個藝術(shù)字（漢字或英文都可）。學(xué)校還要在走道邊上做一些宣傳牌，里面是句詩或格言，采用圖片結(jié)合藝術(shù)字來設(shè)計(jì)（出示例圖）。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境（二）自主學(xué)習(xí)（三）合作探究（四）自主創(chuàng)作（五）展示分享（六）小結(jié)反思 具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校為了提高藝術(shù)文化氛圍，進(jìn)行校園環(huán)境大布置，要求各個班都貼上宣傳標(biāo)語，提供兩種方案：好好學(xué)習(xí)天天向上現(xiàn)在請同學(xué)們給這兩種方案作一個比較，他們有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生從字的顏色、形狀、立體效果方面進(jìn)行比較（并進(jìn)行板書小結(jié)）此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個應(yīng)用于實(shí)際、解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)文字修飾與藝術(shù)字兩種表現(xiàn)形式的對比，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生已掌握的知識形成了較大的反差，更重要的是通過比較讓學(xué)生淋漓盡致地感受到了藝術(shù)字的一些屬性，為后面學(xué)生掌握這些方面的修飾打下鋪墊。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生的教材是處于兩套教材的交替階段，上個學(xué)期他們已經(jīng)在《愛心小隊(duì)報》一課中學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字的最基本的操作，學(xué)生前個學(xué)期和這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有重復(fù)的。從而來培養(yǎng)學(xué)生”想到某一個操作可以比較熟練地查找這個操作的路徑”的逆向思維能力。并且給予學(xué)生激勵性、發(fā)展性的評價。（3）輸入藝術(shù)字文字，提示文字“請?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會自動被替換，設(shè)置好字體、字型、字號等，單擊“確定”按鈕。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學(xué)生展示作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。生：很吸引人、生動、具有感染力 ?????..師：對，藝術(shù)字很吸引人，其實(shí)我們用WORD就可以做出藝術(shù)字，下面請同學(xué)們欣賞。（課堂結(jié)束）第四篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)《插入藝術(shù)字》教學(xué)