插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 章題目的右側(cè)。（教師獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心獎(jiǎng)?wù)?，表?yè)P(yáng)學(xué)生，你們是今天最可愛(ài)的人，你們熱情洋溢，能幫助有困難的人，老師為你們感到高興！）插入圖片師：9月25日，萬(wàn)眾矚目的神舟七號(hào)載人飛船上天了，你們高興嗎？你們想進(jìn)一步走進(jìn)神七，重溫那激動(dòng)人心的一刻嗎？老師這里有篇文章是關(guān)于神七的，可惜缺少相應(yīng)的圖片介紹。鞏固所學(xué)明明在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，你們能幫助她嗎？（出示問(wèn)題）①明明想插入一些圖片文件美化自己的文章，可是她忘記了插入圖片文件的菜單命令在哪里？誰(shuí)能告訴她？作品創(chuàng)作（1）創(chuàng)作作品（2）作品展示展示同學(xué)的優(yōu)秀作品（也可學(xué)生自我推薦），教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握插入圖片的方法。（板書；插入圖片）２、小組交流，合作探究。（４）教師和學(xué)生加以總結(jié)，教師激發(fā)學(xué)生的合作熱情，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)今的課程改革就是要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，要讓學(xué)生快樂(lè)參與，全體參與?？傊?，整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。４、作業(yè)：請(qǐng)大家通過(guò)所學(xué)的知識(shí)制作出自己喜歡作品，要求在作品插入兩張圖片，看誰(shuí)做得好！五、教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時(shí)的情境呢？聽了這個(gè)故事，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)人怎樣啊，同學(xué)們以后可不要學(xué)習(xí)這個(gè)人做自欺欺人的事情哦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。②在文章“為災(zāi)區(qū)重建震不倒的家園”中間插入“房屋”的剪貼畫，并調(diào)整大小和設(shè)置環(huán)繞方式等。（學(xué)生回答剪貼畫顯示不完整）那怎么辦呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)神奇的工具。（揭示課題插入圖片，板書，請(qǐng)學(xué)生打開桌面上的“”）。（2）在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心他人的情感。第四篇：“插入圖片”教學(xué)設(shè)計(jì)插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《插入圖片》是江蘇科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)第6課的內(nèi)容。（4）、試一試如何才能把圖片設(shè)置成古詩(shī)的背景呢？這個(gè)難題還是交給大家來(lái)解決。(1)演示鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀的變化。）揭題：我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖片（出示課題）二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究首先讓我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》插入一張圖片。】第三篇：插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)《當(dāng)個(gè)電腦小編輯—插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)天門市漁薪小學(xué) 王 磊【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：掌握在文檔中插入圖片的方法并會(huì)編輯圖片。作品評(píng)比。學(xué)生演示。設(shè)問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。2．過(guò)程與方法通過(guò)給幻燈片插入圖片的操作過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、學(xué)生分析本課面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的小學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是:通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。出示兩副有問(wèn)題的作品，師：你覺(jué)得這幅畫有什么問(wèn)題嗎？ 聯(lián)系學(xué)過(guò)的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學(xué)生討論解決辦法。指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)。三、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。因此，在新的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。環(huán)節(jié)二、自主探索學(xué)習(xí)新知學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。2）布局合理，修飾恰當(dāng)。板書
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