【正文】 像呼吸一樣自然”要讓孩子愛上閱讀，讓孩子成為一個(gè)“終身閱讀者”并不簡單。這是一種“象征”的表達(dá)，實(shí)際描述了一種生活方式：爸爸媽媽有空的時(shí)候，和孩子一起去書店，看看，翻翻，找找，然后買兩三本自己喜歡的書回家，如此逐步積累，不斷充實(shí)書架。如果閱讀就是頭腦的糧食，()那閱讀這種糧食有一點(diǎn)和吃飯不同，它不怕吃得晚，任何時(shí)候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。放開我們的手腳，讓孩子去選擇吧!總之，讓孩子愛上閱讀，讓孩子成為一個(gè)“終身閱讀者”并不簡單。當(dāng)讀書成了一門課，讀書就有了功利的色彩，就缺少了本該有的讀書的樂趣。蔣老師在書中給我們明確了選書的方法，他說：如果班級(jí)讀書基礎(chǔ)薄弱的，那么在選書的時(shí)候要做到5 點(diǎn)：(1)生僻詞匯少一點(diǎn)，(2)書薄一點(diǎn)，增加信心，(3)大道理少說一點(diǎn)，(4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點(diǎn)，(5)人物形象鮮明一點(diǎn)；而且在選書的時(shí)候年級(jí)不同，選的書也不同，例如：一、二年級(jí)選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心，三、四年級(jí)選那種現(xiàn)實(shí)英雄、友情、冒險(xiǎn)、同情心，五、六年級(jí)選知識(shí)類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類的命運(yùn)。有的家長會(huì)認(rèn)為，買200 本書那不是很容易的事嗎?確實(shí)，幾千元的事，對(duì)于很容易的事嗎?確實(shí)，幾千元的事，對(duì)于生活在城市里的家長來說，并不算多。第五篇：《讓孩子愛上閱讀》讀后感1500字《讓孩子愛上閱讀》讀后感1500字——張瓊讓孩子愛上讀書，讓書真正走進(jìn)孩子的世界，這是每一個(gè)老師、家長的心愿。多種活動(dòng)，引導(dǎo)感悟收獲。一年下來，每位學(xué)生享受約40萬文字，全校老師為學(xué)生閱讀合計(jì)約800余萬字。讓學(xué)生愛上作業(yè)吧！《讓學(xué)生愛上作業(yè)：小學(xué)作業(yè)布置、查收和批改的技巧》劉春生/著中國輕工業(yè)出版社第四篇：就這樣讓教師愛上閱讀就這樣讓教師愛上閱讀閱讀對(duì)每位教師都很重要。換句話說，就是要?jiǎng)?chuàng)造“展示與分享”為核心思想的作業(yè)講評(píng)方式，讓作業(yè)講評(píng)成為師生學(xué)識(shí)、情感交流的紐帶，體驗(yàn)到民主的氛圍，平等的交往，純真的情趣，進(jìn)步的快樂。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以給我們提供多樣化的分析視角，讓我們反思作業(yè)編制是否合理，作業(yè)難度是否恰當(dāng)，課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度是否高，這對(duì)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性很有幫助。但你找到我時(shí)，我心中很幸福。三年級(jí)的學(xué)生（小云）寫了一篇日記，記錄劉老師給她扎辮子的事情，劉老師是這樣批改的（圓括號(hào)里的文字是劉老師加上去的）：扎bian子 今天在我和彭嘉韻玩時(shí)，彭嘉韻不小心把我的頭發(fā)拽（散）了下來，她感到很尷尬，便連聲說了幾句對(duì)不起。教師都是專業(yè)性很強(qiáng)的人，眼睛里揉不得沙子，作業(yè)中一些小小的錯(cuò)誤就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，緊接著的說不定就是懲罰，老師也常常有意無意地將自己一些不滿的情緒帶進(jìn)對(duì)學(xué)生的懲罰之中。能否有其他的方法呢？劉老師倡導(dǎo)的開放式作業(yè)管理，給提高練習(xí)質(zhì)量提供了一種思路。等等。所謂“減”，即做好作業(yè)規(guī)劃，努力削減作業(yè)中高耗低效的內(nèi)容。從教學(xué)環(huán)節(jié)的角度看，作業(yè)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)，如果作業(yè)和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不一致，教師就無法對(duì)自己的日常教學(xué)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，教學(xué)改進(jìn)和提高效益就會(huì)變成一句空話。國家課程需要進(jìn)行校本化的處理，才能夠讓學(xué)生更好的理解；作業(yè)也需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來編制，才能做到講練結(jié)合，促進(jìn)思維。他們有每天做作業(yè)的心理準(zhǔn)備，如果作業(yè)的分量相對(duì)適中，學(xué)生是不會(huì)反感老師布置的作業(yè)的。其實(shí)孩子們萌生的一些疑問或許是我們老師想不到的。之前聽過丹陽小學(xué)何梅老師的《花兒朵朵》，她所設(shè)置的情境貫穿于整個(gè)課堂中。在各篇中，作者針對(duì)各種教學(xué)問題和狀況，提供給教師日常用的精囊妙計(jì)讓教師可以針對(duì)自身情況加以參考運(yùn)用，以減少嘗試錯(cuò)誤的時(shí)間，是課堂教育進(jìn)行的更具有效率。在講授知識(shí)的過程中，要努力把蘊(yùn)含在知識(shí)中的智慧價(jià)值和方法價(jià)值充分展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生在開展充分的思維活動(dòng)中掌握知識(shí)的來龍去脈，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握與能力發(fā)展的內(nèi)在統(tǒng)一。在講授知識(shí)的同事，要努力把蘊(yùn)含在知識(shí)中的智慧價(jià)值和方法價(jià)值充分展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生在開展充分的思維活動(dòng)中掌握知識(shí)的來龍去脈，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握與能力發(fā)展的內(nèi)在統(tǒng)一。首先我知道磨刀不誤砍柴工，課前準(zhǔn)備必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，細(xì)化目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的課前作業(yè)。相信只要教師愛上教學(xué)并持之以恒，定能收獲滿意的成績第二篇：讓教師愛上教學(xué)讀后感讓教師愛上教學(xué)讀后感（一）有句老話說的好，興趣是人類最大的老師。學(xué)法指導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說就是一個(gè)系統(tǒng)工程，要滲透在教學(xué)的全過程中，要針對(duì)不同課程特點(diǎn)、不同學(xué)科特點(diǎn)、不同學(xué)生特點(diǎn)，不同學(xué)習(xí)階段特定，有的放矢、有效的進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況采取不同策略。但是不同的教學(xué)內(nèi)容，所要做的課前準(zhǔn)備也是不一樣的。前陣子收到一本書?，F(xiàn)就此書發(fā)表一下感想。在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的講授并不是要“宣布”某種是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互動(dòng)與對(duì)話中，通過教師提供的自身歲教材內(nèi)容的“理解”，促進(jìn)、引導(dǎo)和支持學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇難受阻是家常便飯，這會(huì)他們會(huì)產(chǎn)生“心求通而不得，口欲言而不能”的心理，這會(huì)帶來兩種不同的結(jié)果：一是遇難而退——放棄，另一種是產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這本書中提到了的一篇也讓我特別光注：調(diào)控管理篇。趙國忠老師主編的《讓教師愛上教學(xué)—新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)下高效教學(xué)的45個(gè)技巧》。因此，新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也向教師提出了如何提高課堂效率的問題，而提高課堂效率，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是教室在課前是否做好了充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備不可少，在課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備可以明確教學(xué)目標(biāo)，掌握其重難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)合理有效的課前作業(yè)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇難受阻是非常常見的事情，教師此時(shí)就應(yīng)給予準(zhǔn)確的點(diǎn)撥，那就會(huì)受到事半功倍的效果。挖掘教材中的趣味因素美術(shù)課程本身就是一個(gè)趣味性比較強(qiáng)、孩子比較感興趣的一個(gè)課程，但是如何上好一節(jié)美術(shù)課并不是那么容易。所以說創(chuàng)設(shè)課堂情境對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說是非常棒的！課堂提問，教師要積極評(píng)價(jià)趙老師的這個(gè)技巧是我比較容易忽略的，記得我在上課提問的過程中，我常常犯的一個(gè)毛病就是會(huì)重復(fù)學(xué)生的回答，這樣做我是為了肯定學(xué)生的回