教學(xué)勇氣漫步教師心靈讀后感-(存儲(chǔ)版)
【正文】 心得體會(huì)
教學(xué)勇氣讀后感2000字_讀后感_模版
讀 教學(xué)勇氣 后心得體會(huì)
《教學(xué)勇氣》讀書心得體會(huì)
教育漫話讀后感
第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)。一座靈魂安逸的神秘園中，執(zhí)愛柔軟的觸碰，不曾有絲縷的傷害，默然陪伴的溫柔，恰如一抹輕暖坐擁春懿。
人世半生，紫夢(mèng)一卷。韶華匆促，握不住指縫穿行的流風(fēng)，那一程隔山隔水的約定，又豈是懼怕了沿途相迎的風(fēng)雨？！又豈是今生能夠翻越的遙迢？！曠寂無(wú)聲的世界，將自己放逐流年深處，循著隱約悠揚(yáng)的琴聲，那一片花葉繽紛的伏途迷津，終有個(gè)人來(lái)牽手引路，引入一處雪月圓滿的幸福。風(fēng)淺唱，水清吟，一起挽手走過(guò)的山山水水，織錦一襲素艷的羅衣時(shí)光。一紙淡描淺畫的書寫，將飲露陳年收藏，雨水洗過(guò)的明亮，花吹雪落的清雋。思緒冉冉，挽起云影風(fēng)歌的手，冬雪藏不住的風(fēng)情，露出一角紅藕的嬌俏。
帕爾默提倡需要發(fā)展教師職業(yè)的深層愉悅，這種深層愉悅的根基在于將教學(xué)工作融入自我完整之中，如果一項(xiàng)工作是我們內(nèi)心真正想做的，即使辛勞也樂(lè)此不疲，工作讓生活充實(shí)快樂(lè)，遇到的每一個(gè)問(wèn)
題都是自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教師做到一定階段，如果再往前走，就需要返回自身，追問(wèn)
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