【正文】 容。比如，有關人物心理活動的描寫訓練，很多老師總是要求學生寫一件難忘的事情，學生從三年級一直寫到六年級，很是厭煩。等等。在作業(yè)的五個環(huán)節(jié)中，“練習”是承上啟下的中間環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不能抓住，作業(yè)的有效性就會大打折扣。能否有其他的方法呢？劉老師倡導的開放式作業(yè)管理，給提高練習質量提供了一種思路。上述這些方法，看上去都是學生作業(yè)完成之后開展的一些活動，但對學生獨立、認真地完成作業(yè)有很大的促進作用。教師都是專業(yè)性很強的人，眼睛里揉不得沙子，作業(yè)中一些小小的錯誤就會被發(fā)現(xiàn)，緊接著的說不定就是懲罰，老師也常常有意無意地將自己一些不滿的情緒帶進對學生的懲罰之中。這一模式的核心就是“溝通”，讓作業(yè)作為媒介，在教師和學生之間展開平等的交流與對話。三年級的學生（小云）寫了一篇日記，記錄劉老師給她扎辮子的事情，劉老師是這樣批改的（圓括號里的文字是劉老師加上去的）：扎bian子 今天在我和彭嘉韻玩時，彭嘉韻不小心把我的頭發(fā)拽（散）了下來，她感到很尷尬，便連聲說了幾句對不起。我看見沒有了希望（，）就只好默默地忍受著，最后劉老師終于幫我扎好了，（緊繃繃的。但你找到我時，我心中很幸福。同時，也想到了自己的女兒，她也和你一樣，十多年了，她沒講過一次疼，讓我一直以為自己是一個細心的父親……謝謝告訴我你真實的感受！粗心的阿牛[阿牛是劉老師的綽號，本文作者注]有的老師會說，作業(yè)太多，來不及批改。統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以給我們提供多樣化的分析視角，讓我們反思作業(yè)編制是否合理，作業(yè)難度是否恰當，課堂教學的目標達成度是否高，這對改進教學，提高教學的針對性很有幫助。做作業(yè)的目的是完成教師布置的任務，等待教師對作業(yè)完成的情況給予評價。換句話說，就是要創(chuàng)造“展示與分享”為核心思想的作業(yè)講評方式，讓作業(yè)講評成為師生學識、情感交流的紐帶，體驗到民主的氛圍，平等的交往，純真的情趣，進步的快樂。其實，作文如此，其他多個學科多種類型的作業(yè)也可以如此。讓學生愛上作業(yè)吧！《讓學生愛上作業(yè)：小學作業(yè)布置、查收和批改的技巧》劉春生/著中國輕工業(yè)出版社第四篇：就這樣讓教師愛上閱讀就這樣讓教師愛上閱讀閱讀對每位教師都很重要。“大聲朗讀”，喚醒閱讀內需。一年下來，每位學生享受約40萬文字，全校老師為學生閱讀合計約800余萬字。并定期開展“同伴薦讀”活動，教師們在自己閱讀的基礎上進行推薦，《我就是數(shù)學》、《語文教學論》、《狼圖騰》、《窗邊的小豆豆》都是教師推薦的讀物。多種活動，引導感悟收獲。在豐富多彩的活動中，教師們已經深深的愛上了閱讀。第五篇：《讓孩子愛上閱讀》讀后感1500字《讓孩子愛上閱讀》讀后感1500字——張瓊讓孩子愛上讀書，讓書真正走進孩子的世界，這是每一個老師、家長的心愿。而讀書這種耗時又費力的事情,他們是極不情愿做的。有的家長會認為，買200 本書那不是很容易的事嗎?確實，幾千元的事，對于很容易的事嗎?確實，幾千元的事，對于生活在城市里的家長來說，并不算多。為什么呢？因為讀書有了枷鎖。蔣老師在書中給我們明確了選書的方法，他說：如果班級讀書基礎薄弱的，那么在選書的時候要做到5 點：(1)生僻詞匯少一點，(2)書薄一點，增加信心，(3)大道理少說一點，(4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點，(5)人物形象鮮明一點；而且在選書的時候年級不同，選的書也不同，例如：一、二年級選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心，三、四年級選那種現(xiàn)實英雄、友情、冒險、同情心，五、六年級選知識類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學、人類的命運。方法三：“讓我們聊起來”讓孩子聊起來，是一門技術活。當讀書成了一門課，讀書就有了功利的色彩，就缺少了本該有的讀書的樂趣。放開我們的手腳，讓孩子去選擇吧!總之，讓孩子愛上閱讀，讓孩子成為一個“終身閱讀者”并不簡單。同時要營造安全的討論環(huán)境，教學組織松散一些，過度詩意和結構化的教學語言不用，盡可能讓孩子多說，教師要富有解釋智慧，幫助孩子養(yǎng)成一些討論技巧。如果閱讀就是頭腦的糧食，()那閱讀這種糧食有一點和吃飯不同，它不怕吃得晚，任何時候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。為什么要給讀書戴上枷鎖？何不放手讓孩子去讀自己喜歡的書，去說自己喜歡的故事。這是一種“象征”的表達，實際描述了一種生活方式：爸爸媽媽有空的時候，和孩子一起去書店，看看，翻翻，找找，然后買兩三本自己喜歡的書回家，如此逐步積累，不斷充實書架。正如書中是這樣寫的：我愿意相信一些閱讀推廣人的結論：如果你的家里有書架，而書架上的書達到了200 本，那你的孩子愛上書的可能性可以達到60%。那么老師該怎么做才能如愿所償呢？讀了蔣軍晶老師寫的《和孩子一起聊書吧——讓孩子愛上閱讀》這本書，讓我受益匪淺，在如何引導孩子閱讀方面，我覺得他的好多方法、觀點值得我學習和借鑒：方法一：“讓讀書變得像呼吸一樣自然”要讓孩子愛上閱讀，讓孩子成為一個“終身閱讀者”并不簡單。書拓展了教師生命的寬度和長度。每學期給教師贈書，書成了教師最好的禮物；成立教師讀書俱樂部，通過說、誦、唱的形式，讓書的內涵深入人心；讀書日與學生一起讀書，讓教師的讀推動學生的讀；通過教師節(jié)的誦讀，音樂會上的美讀，與學生家長的同讀，引導教師依戀閱讀，感受閱讀的快樂。每學期學校評出最佳“心得”，最佳“跟帖”。學校定期開展教師“計劃讀書”活動。教師們選擇適合大聲朗讀的書目，給孩子們讀故事，讀美文，讀經典，帶領孩子們在閃爍著人性光輝的字里行間徜徉。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，大量閱讀優(yōu)秀的書籍至關重要。學生是成就教師的持續(xù)力量。學生就是在這種點評與被點評的交往中，逐漸學會了創(chuàng)造精品和賞識鼓勵，提高了習作練習的價值追求。要讓學生愛上作業(yè)，關鍵要讓學生明白作業(yè)是學生自己賦予自己的一項責任。但關注點多在解題思路的引領、學生錯誤的糾正上。限于篇幅，這里就不多說了。我沒有注意到會弄痛了你的頭皮。從今天的這件事來看，我dong得了做一件事情是很不容易的，而且每一件事都有一定的技巧。（不過，以后還是不要太計較，畢竟是同學嘛?。┖玫腫這是的小云回應，本文作者注]到了中午，我實在忍不住