【正文】 老舍先生的兒子舒乙曾經(jīng)在一本書談到，老舍的愛好有 19 種之多，比方說打拳、收藏古玩、說相聲、唱戲曲、養(yǎng)貓、繪畫、書法等等。提示學(xué)法：我們可以用抓中心句的方法來概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的中心思想。（板書：喜）朗讀本段：讀出老舍的喜悅，和參悟到人生道理的深刻。2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。2．難點是理解第三節(jié)詩句的含義。六、教學(xué)課時 一課時教學(xué)步驟一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）激趣談話出示多媒體課件：出示圖圖圖3??。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認真，看誰能回答這些問題？（二）整體感知（8分）1．自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學(xué)習(xí)。(1)齊讀第四節(jié)。我的歌呵，你飛吧，飛到孩子們的心中，去找你停留的地方。龍是我們中華民族的標(biāo)志和象征，作為龍的子孫我們有必要去了解這古老的中國文化。（查難檢字用（筆畫索引）的辦法。師小結(jié)：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時上課，考試時也經(jīng)常用到這種方法，誰能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書：審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢和力量，想象下，在古時候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因為讀——古時候，人們。（2）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動？（喜慶，力量）（3）、很多成語中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語？指名說。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對傳統(tǒng)文化的（喜愛）之情。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。首都北京即將舉行開國大典，山城重慶仍被國民黨反動派盤踞。練習(xí)”1。1．自讀，在每副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國民黨反動統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對聯(lián)”三部分。（句子（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。后邊不要加一橫。紳：翹舌音。2．書寫生字詞。四、從“自讀課本”或其他書報刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達的思想感情。）3讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？ 4通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。,詩人深深陶醉了。了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。（重點講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。《竹石》。價值觀：體會詩人所表達的思想感情。質(zhì)疑問難解詩意。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達的思想感情。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》 “浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。三、學(xué)習(xí)《卜算子》《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。教學(xué)反思：通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，感受詩人關(guān)心國家的前途命運，體會詩人政治思想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，看到了一個怎樣的杜甫？。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》 “快”字，揭題。第四課時《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。三、學(xué)習(xí)《竹石》，他同時還是一位書法家、文學(xué)家。（2）正音，重點提示平舌音和翹舌音。價值觀：體會詩人所表達的思想感情。指導(dǎo)朗讀。重難點重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？ ,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,理解詩句意思。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）。送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。4．再指名讀。四、作業(yè)。享：后鼻音。注意左半部最后一筆是“提”。）3．朗讀，讀出上述思想感情。結(jié)合理解“思考總之，獄中的革命者運用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c。（禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料；五角星——塑料牙刷柄雕的；錦旗——彩線是從襪子上拆下來的；他們連起碼的材料也沒有，趕制出這樣的禮品，既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。四、教學(xué)時間 3課時。最后老師請大家聽一首歌——《龍的傳人》，讓我們在歌聲中再次體會我們中華民族和龍的深厚情感。在本冊的第二組課文中，也向我們介紹了中國特有的傳統(tǒng)文化，四篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。人們?yōu)槭裁匆妖埧淘诖?。齊讀四、精讀課文，重點感悟 過渡：龍?zhí)N含了祖先的哪些希望，我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？文中哪一自然段對此作出了解釋？第4段（出示第四段）指名說（追問：我們的祖先為什么有這些希望？）出示：因為祖先們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。（多媒體展示“中華第一龍”）這就是中華第一龍。誰來回答第一種（知道字音，不知道字形和字義用（音序）查字法，如“矚”應(yīng)先查音序（Z），再查音節(jié)（）（知道字形，不知道字音和字義用（部首）查字法，有些字部首就是常見的偏旁，如“濮”應(yīng)先查（）部，再查（14）畫；有些要從字的中間找部首，如“坐”查“土部”，“爽”查“大部”。教學(xué)難點體會龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。孩子們，時間過得真快呀，我們剛見面，又要分別了，劉老師想一首詩送給你們，作為我們這次的見面禮:我為晏陽三小的孩子們歌唱我為孩子們歌唱。(4)師總結(jié)：第三節(jié)說明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂和寶藏。3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。全班交流。板書：1 生活是多么廣闊請孩子們齊讀一遍課題。3．課下閱讀相關(guān)詩歌。難點（勾勒“花束”）讓我們也真正領(lǐng)悟到了什么是養(yǎng)花的樂趣啊——（師生共同背說最后一段）我想把這含義深刻的特別的鮮花，送給在座的每一位同學(xué)，也送給我自己，讓我們共同回味一下：其實，養(yǎng)花的樂趣，又何嘗不是生活的樂趣呢？ 《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點通過反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂？充分理解第三節(jié)的含義。哪句寫出“如此循環(huán)”的含義？②正像老舍所說“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”，(PPT8出示句子)請同學(xué)們順著老舍的思路，想想看“不勞動”除了連花也養(yǎng)不活以外，還會怎樣？（生自由答）換言之，從小處著眼：要想有飯吃有衣穿，就必須勞動；從大處著眼：要想創(chuàng)造世界創(chuàng)造人類的文明，就必須勞動?。ò鍟簞趧樱壅埻瑢W(xué)們齊讀這句話，并牢牢記住它，時時刻刻鞭策自己。哪位同學(xué)來試試？ ，下面我們來看課文：題目是《養(yǎng)花》，內(nèi)容肯定離不花。不知道同學(xué)們都有哪些愛好呢？能和我說一說嗎？（生自由回答）咱班同學(xué)的愛好可真不少，可見課余生活還是挺精彩的。這是老舍先生寫的一篇散文，主要講他在養(yǎng)花過程中的種種樂趣——有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，表達了作者對生活的熱愛。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。然后進行（）問，“ ”？然后回答：“。我們這個學(xué)期學(xué)了他寫的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。表現(xiàn)了詩人對人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因為仕途受挫而消極沉淪。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒感受詩人關(guān)心國家的前途命運，表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。（2）龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。平叛捷報一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩人會做怎樣的描述呢？（自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）指名生讀，齊讀。六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒小結(jié)詩中的竹子形象。（堅忍不拔）背誦本詩。（2）師生相機正音，重點提示平舌音和翹舌音?！督溪毑綄せā返淖髡撸ǎ?，被稱為“（）”。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點理解“千朵萬朵，滿，壓”六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？指導(dǎo)朗讀。指出修辭手法在詩句中的妙處。這首詩用了（）手法，全詩用（）和（）來比喻（）之情。3﹑展開想象,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。）讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。教學(xué)重難點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩?！边@是指的地方。這首詞還有“序”，是:。指導(dǎo)朗讀,背誦。那么,蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢?讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案。指導(dǎo)朗讀,背誦。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。交流,預(yù)習(xí)過程中,你們能憑借文中注釋理解詩意嗎?哪些詞語在理解上還有困難呢? 師引導(dǎo),注意古今異義。,。朗讀古詩,讀出這竹子的形象來。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的,他同時還是一位書法家、文學(xué)家。理解詩意(1討論:學(xué)生同桌討論,用自己的話說說每一句詩的意思,不明白的畫出來。我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩:《》、《》、《》。課后,希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩。背誦本詩。這首詩是(朝被稱為“詩佛”的(寫的。同樣是歌頌明月,卻可以用“美”和“靜”來表達。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者指名生解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。第一篇：古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計概要古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 、詞典準(zhǔn)確無誤地認讀十首古詩中難讀的字,正確、流利地朗讀古詩詞。二、學(xué)習(xí)《七步詩》師:今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。鍋里的豆比喻受害的詩人自己。在讀這首詩的時候,你認為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉誰