【正文】 《鳥鳴澗》（）。板書設(shè)計：七步詩 【三國指導(dǎo)朗讀。理解詩句的意思。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？背誦全詩四、小結(jié)杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩，這兩首也是描寫春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀?！蔽疫€能默寫另一首送別詩，并寫上朝代和作者：（我曾經(jīng)學(xué)過他寫的另外一些詩：《 》、《 》、《 》。生齊讀。理解詩意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。三、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學(xué)家。借助詩題，解釋古詩。朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。（。（板書：“生平第一快詩”）指名生說自己的理解。交流，預(yù)習(xí)過程中，你們能憑借文中注釋理解詩意嗎？哪些詞語在理解上還有困難呢？師引導(dǎo)，注意古今異義。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫？背誦這首詩。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。指導(dǎo)朗讀，背誦。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。小組交流，理解詞句。指導(dǎo)朗讀，背誦。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。這首詞還有“序”，9六下語文古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒是：。這首詞抒發(fā)了作者 的感情?！边@是指 的地方。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀韻律美 融情于景第三篇：《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計《古詩詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計第一板塊一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。2．全班交流10首古詩詞的大意。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適??詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風(fēng)（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L掃凈無苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩詞。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我為本課制定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞及成語；抓住核心問題來理解課文內(nèi)容并體會作者情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語來體會句子含義的方法。但是啊，把咱們的愛好加一塊，可能都不及一個人多，這個人就是文學(xué)大家老舍先生。，我們要學(xué)習(xí)的這篇散文，就是老舍寫的他的愛好之一《養(yǎng)花》（板書課題“養(yǎng)花”，生齊讀）（二）新授，先來看看大家會不會讀這些詞語？（出示本課生詞 PPT3）指讀正音，全班齊讀所有詞語。（板書：花）請快速瀏覽課文，看看這一共七個自然段中，哪個自然段最能概括全文的主要內(nèi)容？(PPT5)齊讀這一段（PPT6出示：最后一個自然段）為什么覺得這段能概括主要內(nèi)容呢？這其實(shí)是全文的中心句。若是置之不理，花草就會——自生自滅的。小結(jié)：老舍這花真沒白養(yǎng)，不僅鍛煉了身體，還悟出了人生道路，有這樣的意外收獲，老舍自然喜上心頭。養(yǎng)花也是一樣，除了有“喜、笑、花、果、香、色”這些樂趣之外，還有什么？（板書：憂、淚）這是一件什么樣的傷心事呢？（砸死菊秧）你能理解老舍的心情嗎？付出那么多辛勤汗水換來的勞動果實(shí)，轉(zhuǎn)瞬間化為烏有，換了誰都會難過的。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤剑a(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩句。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評價、布置作業(yè)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計、思考題等。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？??）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？請打開書第163頁。糾正讀音(“藏”是多音字)。（三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）1．指名讀第一節(jié)。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。(1)齊讀，分小組讀?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。這首詩在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界生活是多么廣闊 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中第四節(jié)：總結(jié)——有??就有??師總結(jié)：這首詩通過描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩人對生活的感受，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和追求。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。能了解中華第一龍的特點(diǎn)及被作為圖騰的原由，了解龍的形成以及發(fā)展的過程。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示“龍”的繁體字，及龍的圖片，揭示課題同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？這節(jié)課我們就從“龍”字開始說起。（落實(shí)讀音）“椽”字前鼻音這些加點(diǎn)字我們平時不常見，比較陌生，相信同學(xué)們課前一定都查過字典了。還有些字本身就是部首，被稱為（獨(dú)體字），那么這個字本身是偏旁，如“弋”，應(yīng)查（弋）部。請同學(xué)們快速默讀課文，完成這三個任務(wù)，出示自主學(xué)習(xí)提示：（誰聲音響亮點(diǎn)，為我們讀下提示）（1）、說說課文的主要內(nèi)容，用上“先講?再講?最后?”句式（2）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？(3)、什么是圖騰？我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會到了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，師巡視交流反饋（一）、師：誰來說說課文主要講了什么內(nèi)容？（1）主要內(nèi)容：本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義。因?yàn)檫@是中國迄今所知最完整的原始時代龍的形象，有著五千年的歷史，用貝殼砌成，而且造型粗獷，所以考古學(xué)家稱之為中華第一龍。那么什么是圖騰？用上剛才我們概括出的方法，答案鎖定在哪一段？（第二段）指名回答圖騰，是一個民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。齊讀這句師：古時候，人們對這些現(xiàn)象無法做出科學(xué)的解釋，比如說，出示圖片（群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜）誰能用朗讀表現(xiàn)這些詞語？讀出震驚和崇拜。）齊讀（讀出龍的神奇和祖先的美好愿望）師：所以，我們的祖先將許多動物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍這樣的藝術(shù)形象，出示圖片，學(xué)生觀察（漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子）猜一猜：許多動物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子，這些動物特征分別象征著什么？我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，使龍成為萬能之獸，萬能之神。代表什么？（吉祥，神圣。龍既是中華民族的象征，寓意吉祥，兆映祥瑞，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)。把書翻到24頁，分別是《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。客家先民崇尚圓形，認(rèn)為園是吉祥、幸福和安寧的象征。獄中聯(lián)歡一、教學(xué)要求1．通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。二、教學(xué)重點(diǎn)1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文。第一課時一、簡介背景，板書課題。從全國形勢看，國民黨反動派已徹底失敗。板書課題：獄中聯(lián)歡二、指名分部分朗讀課文，完成“思考3．完成“思考）四、講讀“貼對聯(lián)”的部分。（1）洞中才數(shù)月 世上已千年，形容革命形勢發(fā)展迅速。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。橫額“大地春回”，生動地概括了當(dāng)時的革命形勢。3．練習(xí)朗讀，讀出革命者的智慧與堅(jiān)決，讀出敵人的愚昧與無奈。2．識記生字。練習(xí)”3的兩個句子。這個句子表達(dá)了作者對革命者鮮明立場、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。二、識記生字，練習(xí)書寫。拆：翹舌音。乾：前鼻音。右邊是“查”。不要丟掉一橫。注意“口”的位置。1．朗讀課文。1．指名讀。三、抄寫課文中的對聯(lián)。1．書寫生字詞。3．背誦古詩詞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等第五篇：_34.《古詩詞背誦》教學(xué)設(shè)計34.《古詩詞背誦》第一課時《七步詩》《鳥鳴澗》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。難點(diǎn)：體會詩人所表達(dá)的思想感情。（自讀、互讀。）5帶著這種感情再次朗讀古詩。,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。第二課時《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。指出修辭手法在詩句中的妙處。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？教學(xué)反思：通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得詩的意思，會背誦、能默寫。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。生齊讀。（1）解疑：請學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。他就是清代的鄭燮。，讀出這竹子的形象來。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。（板書：“生平第一快詩”）說自己的理解。？哪些詞語在理解上還有困難呢？ 再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》 ，作者簡介（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”，現(xiàn)多用作人才選拔。第五課時《浣溪沙》《卜算子》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。，背誦。質(zhì)疑、解答、指點(diǎn)又不斷誦讀