【正文】 理解詩句的意思。生自由提。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？背誦全詩四、小結(jié)杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩，這兩首也是描寫春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀。五、課堂練習《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（）寫的一首（）詩?！蔽疫€能默寫另一首送別詩，并寫上朝代和作者：（。我曾經(jīng)學過他寫的另外一些詩：《 》、《 》、《 》。板書設(shè)計：芙蓉樓送辛漸 【唐】王昌齡一片冰心在玉壺 比喻 江畔獨步尋花 【唐】杜甫 千朵萬朵 壓 滿 江畔獨步尋花：蝶 舞鶯 歌 第三課時六下語文古詩詞背誦教學設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒一、復習導入指名生背誦前四首古詩。生齊讀。讀通詩句（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學生能讀準每一個字的音。理解詩意（1）討論：學生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。（重點講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩）對比感受石灰和于謙的形象。三、學習《竹石》今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學家。關(guān)于鄭燮，你了解多少？初讀《竹石》。借助詩題，解釋古詩。體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。四、小結(jié)兩首古詩都是借物喻人。（）。說說這兩首詩的共同點：————————————————————————————板書設(shè)計：石灰吟 【明】于謙 若等閑 全不怕 堅忍不拔 寧死不屈竹石 【清】鄭燮磨難 打擊 堅強不屈 挺拔有力第四課時六下語文古詩詞背誦教學設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒一、復習導入復習杜甫詩，指明生背。（板書：“生平第一快詩”）指名生說自己的理解。師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國家和人民（包括詩人自己）造成了種種痛苦和災難。交流，預習過程中，你們能憑借文中注釋理解詩意嗎？哪些詞語在理解上還有困難呢？師引導，注意古今異義。誦讀感悟，讀懂詩人。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫？背誦這首詩。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。文章奧博縱橫，自成一家。有《龔定庵全集》。師引導理解名句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，現(xiàn)多用作人才選拔。指導朗讀，背誦。全詩圍繞（）這條感情線索來寫的，先寫到原因是，開頭的表現(xiàn)是。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩中寫到：。從中可見，作者的心情確實是是非常（）板書設(shè)計：聞官軍收河南河北 【唐】杜甫悲喜交集 欣喜若狂 放歌縱酒 歸心似箭己亥雜詩 【清】龔自珍政治毫無生氣 變革（選拔人才）第五課時六下語文古詩詞背誦教學設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒一、導入“花有重開日，人無再少時”。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進《浣溪沙》去尋找答案?！吧场被蜃鳌凹啞?。小組交流，理解詞句。”感受到詞人怎樣的思想感情？小結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊含人生的小詞，抒發(fā)老當益壯、奮發(fā)進取的思想感情。指導朗讀，背誦。（散讀——個讀——齊讀。采取學生質(zhì)疑、同學解答、教師指點又不斷誦讀的方式。(示范讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀)四、小結(jié)五、課堂練習蘇軾是（）朝的（）、（）和（）家。這首詞還有“序”，9六下語文古詩詞背誦教學設(shè)計 設(shè)計者：傅肖寒是：。這首詞還分成上闕和下闕，上闕是：。這首詞抒發(fā)了作者 的感情。他起首用（）比喻（），用（）比喻（）?！边@是指 的地方。最后，作者囑咐：。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀韻律美 融情于景第三篇：《古詩詞背誦》整體教學設(shè)計《古詩詞背誦》整體教學設(shè)計第一板塊一、充分自學1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。3．背誦古詩詞。2．全班交流10首古詩詞的大意?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩意思相反的詩句嗎？⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。四、有機聯(lián)系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊一、根據(jù)10首古詩詞進行超聯(lián)想，分類復習古詩詞送別詩──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白別董大（千里黃云白日曛）高適??詠物言志詩──《石灰吟》《竹石》聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王風（解落三秋葉）李嶠詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章蜂（不論平地與山尖）羅隱墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕寫景詩──《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）漢樂府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙春曉（春眠不覺曉）孟浩然鹿柴（空山不見人）王維古朗月行（小時不識月）李白望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫憶江南（江南好）白居易山行（遠上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點，復習積累的有關(guān)作者的詩詞?！娥B(yǎng)花》【教材分析】 《養(yǎng)花》是人教版小學語文第十二冊綜合復習里的第一篇課文。根據(jù)教材特點及學生實際，我為本課制定以下教學目標及教學重難點：知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，學習本課生字新詞及成語；抓住核心問題來理解課文內(nèi)容并體會作者情感。情感態(tài)度價值觀：體會作者養(yǎng)花的樂趣就是生活的樂趣，且是五味俱全的樂趣，教會孩子們熱愛生活，認真對待生活。教學難點：學習抓住重點詞語來體會句子含義的方法。二、教學過程（一）導入——每個人都有愛好，對吧，就拿老師來說吧，我閑下來的時候特別愛看書，尤其是文學類的，歷史類的。但是啊，把咱們的愛好加一塊，可能都不及一個人多，這個人就是文學大家老舍先生。多吧？我想，老舍能夠?qū)懗鲞@么多精彩的文章，這些愛好可以說功不可沒。，我們要學習的這篇散文，就是老舍寫的他的愛好之一《養(yǎng)花》（板書課題“養(yǎng)花”，生齊讀）（二）新授，先來看看大家會不會讀這些詞語？（出示本課生詞 PPT3）指讀正音，全班齊讀所有詞語。（出示帶點字義項 PPT4）今天讓大家偷回懶，老師已經(jīng)幫大家查了字典，同學們只要選擇加點字在詞語中的意思就可以了。（板書：花）請快速瀏覽課文，看看這一共七個自然段中，哪個自然段最能概括全文的主要內(nèi)容？(PPT5)齊讀這一段（PPT6出示：最后一個自然段）為什么覺得這段能概括主要內(nèi)容呢？這其實是全文的中心句。：同學們，在老舍看來，養(yǎng)花充滿了無限樂趣，（板書：樂趣）尤其是，這些花花草草在老舍親自侍弄下，長得生機勃勃的，你說老舍的心情該是怎么樣的？（生：高興、愉快、舒暢?）對啊，心里那叫一個美?。≒PT7出示問題：那么就請同學們默讀第36 自然段，注意體會：你從哪些詞句中能夠感受到老舍的高興心情呢？勾劃相關(guān)詞句，然后在四人小組內(nèi)討論討論。若是置之不理，花草就會——自生自滅的。所以，老舍覺得有意思呀，自然就會“笑逐顏開”（板書：笑）第四自然段： ①“有意思”又出現(xiàn)一次，這里又是指什么有意思呢？（找的句子完整嗎？）（?腰酸腿疼、熱汗直流?）② 都找著了嗎？咱們一起來讀讀這三句話，注意想象：在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（生自由答）③ 這樣一個轟轟烈烈的搶救花草的事兒，在老舍看來，是“多么有意思??！”對吧，都同意吧？（生：同意?。┑以趺从悬c想不明白了：老舍不是有腿病嗎，都達到了不能久坐的程度，還把自己折騰得“腰酸 腿疼、熱汗直流”，這不是自討苦吃嗎？（感謝花草??有益身心、勝于 吃藥）①老舍往返于“寫作”與“照顧花草”之間，如此循環(huán)，真可謂是一舉兩得。小結(jié)：老舍這花真沒白養(yǎng)，不僅鍛煉了身體，還悟出了人生道路，有這樣的意外收獲，老舍自然喜上心頭。（指讀——指讀——齊讀）第五自然段：①能說說老舍為什么“驕傲”、“喜歡”？（夸“好香”——全家驕傲，肯定了勞動成果）（板書：香）（花分根，送友人——喜歡，真是贈人玫瑰手有余香）（板書：果）②接著往下看，還有高興事呢！“秉燭夜游”，什么叫“秉燭夜游”？秉燭夜游是為了干什么？簡介曇花？所以有個成語叫“曇花一現(xiàn)”（PPT9 出示曇花圖片）小結(jié)： 老舍不僅與友人分享了果、香，還分享了花的優(yōu)美姿色，（板書： 色）老舍把一份快樂復制成很多份快樂，真是個樂于分享的人啊。養(yǎng)花也是一樣，除了有“喜、笑、花、果、香、色”這些樂趣之外，還有什么？（板書：憂、淚）這是一件什么樣的傷心事呢？（砸死菊秧）你能理解老舍的心情嗎？付出那么多辛勤汗水換來的勞動果實，轉(zhuǎn)瞬間化為烏有，換了誰都會難過的。所以，老舍能夠把養(yǎng)花過程中的艱辛、憂傷，也看作是一種特殊的“樂趣”，共同裝進這個叫做“樂趣”的花瓶里。（二）能力訓練點1．培養(yǎng)學生閱讀的能力。（三）德育滲透點通過朗讀詩，體會詩人對生活的熱愛和追求。二、學法引導（一）教師教法啟發(fā)談話、引導、點撥。三、重點疑點及解決辦法（一）重點、難點1．重點是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生在第二節(jié)的適當?shù)胤?，補上幾句結(jié)合自己生活的詩句。（二）疑點作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計導入新課，組織學生自讀及討論，在學生交流中點撥、評價、布置作業(yè)。2．課上自讀、提問、討論、交流。五、教學準備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計、思考題等。這幾幅圖畫的是什么？ 分別介紹圖意。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？??）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？請打開書第163頁。有不認識的字可以問問同學。糾正讀音(“藏”是多音字)。提問：（1）這首詩分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？4．分小組討論。（三）再讀探究，突出重點（師生共議）（23分）1．指名讀第一節(jié)。）2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，（1）師生共議，邊議邊板書。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說。生活的廣闊蘊含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來繼續(xù)學習第三小節(jié)。(1)齊讀，分小組讀。（3）板書：過極尋常的日子尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂善于生活 以自己的火點燃旁人的火 和寶藏以心發(fā)現(xiàn)心(4)師生共同討論這幾句詩的含義。“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。3．學習第四節(jié)。問：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應？(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無限廣闊，而且十分美好。這首詩