【正文】 歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準字音，用鉛筆圈出生字，多讀幾遍，再讀給同桌聽。生齊讀。課件依次出示四句話：松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。想一想：小松鼠的心情怎樣？生甲：這只小松鼠特別高興。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。師：把你當成這只小松鼠，讀一讀它想的這句話。生乙：它更害怕了。師：小松鼠的方法勝利了！快看，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。師引說：在陽光雨露的滋潤下，將來，這里會是一個漂亮的（大花園）。并且鼓勵同學在生活中、在課外閱讀中主動識字，根據(jù)記憶說說你還在哪里見過本課的生字?！窘虒W反思】一、尊重小朋友的個性，尊重小朋友的情感體驗這節(jié)課在識字教學環(huán)節(jié)中，讓小朋友自愿當小老師，提醒大家注意讀音，同學的積極性得到了極大的提高。熊淑美：在課堂上，教師能夠讓同學主動識字，發(fā)揮同學主體意識，并且還能培養(yǎng)同學良好的讀書習慣，但整堂課布置太滿，內(nèi)容過量。黃青蘭：老師在揭題環(huán)節(jié)中，過于費時，希望能夠直接揭題。重視創(chuàng)設(shè)教學情境：教學中，通過課件出現(xiàn)和同學肢體語言創(chuàng)設(shè)教學情境，讓同學在情境中體驗角色，感悟詞語意思，豐富語言視像。要直面文本語言特色積累語言：教學中，教師有引導同學積累語言，發(fā)展語言的意識，如，引導同學說“高高興興、一棵棵”這樣的詞語。金天老師要向大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了。老是提三個小建議：一是注意認真聽同學的介紹。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在交流時老師的三個提示體現(xiàn)的是讓學生了與交流，學會交流的技巧，并且在交流學會傾聽、學會尊重。四、質(zhì)疑問難，合作解決深入課文，勾畫圈點。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀，記一記。七、總結(jié)下課【設(shè)計意圖】學以致用。教學難點：學會抓住特征生動形象地描寫小動物。，集體糾錯正音。（齊讀）哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài) 吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著 用前爪送總結(jié)：奇特的形態(tài)、文明的吃相，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習性呢？（學生討論，交流）活動范圍：松鼠不躲藏在地底下，??住。它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的熱情。還可以把從課外了解到知識融合進來。例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”，對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。每一堂課，老師都應(yīng)該給學生質(zhì)疑問難的時間和機會，是虛偽生帶著思考進行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進一步閱讀中會有新的感悟，有的問題需要與同學、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案。在此基礎(chǔ)上，通過虛無聲的獨立閱讀，了解每個自然段的意思以及各段之間的關(guān)系，這也是培養(yǎng)學生獨立分段能力的一種好方法?！苯?jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來，請大家?guī)兔Φ?學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同解決。布封從小受教會教育，愛好自然科學。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程，自然融入說話訓練和概括能力的訓練，是這一教學環(huán)節(jié)設(shè)計的獨特亮點。教學重點、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。作為第一課時教學，教學容量過大。精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)：教師能夠在鉆研教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計生字和閱讀教學環(huán)節(jié)，引導同學感悟課文內(nèi)容，基本做到了有點（重點）有線（步步深入推進）。雷莉：閱讀教學應(yīng)該是老師、同學、文本三者聯(lián)系在一起的教學，對話教學應(yīng)該是老師他創(chuàng)設(shè)情境，引導同學說出答案的，但這樣做會限制同學的思維。【課后評議】何花：能夠根據(jù)低年級同學的特點，創(chuàng)設(shè)情境，充沛利用文本資源，課堂有所積累。第三步：三讀課文，讀出自身的體會。只有這樣，我們才干永遠擁有一個美好的家園。師引說：你們這些小松樹已棵挨著一棵，等你們長大了，將來，這里會是一片茂密的（大森林）。生丙：方法。生丙：綠油油。生甲：小松鼠很擔心。生丙：不對，是歡歡喜喜。生乙：一只聰明的小松鼠在吃松果。生甲領(lǐng)讀，男女賽讀。順勢給其他生字找規(guī)律歸類。生丙：松鼠的尾巴像降落傘，協(xié)助它跳躍，它的尾巴又能當被子。二、教學難點使同學初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。練習二”。比如說：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。感受合理安排說明順序的作用，學習形象、生動地對事物進行說明。③交流感受，感情誦讀分條寫下來的語句，表達出喜愛之情。(見上文語句后括號注解)，品品突顯的風格，批注感受。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風格?又反映出作者對動物怎樣的情感?讓我們走進字里行間，好好品析一番吧!。不能?！慷⒊踝x課文，整體感知，要求：⑴把課文讀得正確、流利。(出示簡介)布封：法國博物學家、作家?！窘虒W重難點】，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學色彩。練習表達◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。初讀課文，自學生字◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。了解本文的說明順序，方法。六、布置作業(yè)用明大意、悟感情的方法學習其它課外書籍。師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）讀是寫的基石。二、初讀感知大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學，邊讀邊想：松鼠做了什么事？匯報?！救S目標】知識：在學習課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。⑶ 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學設(shè)計（第一課時）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問的語氣。指導朗讀：⑴ 第一自然段，注意幫助學生讀好第二句：注意長句的斷句。學生自己練讀生字和課文。其實除了我們，小松鼠也很喜歡。模擬仿真作文訓練。結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。（2）加上閃閃有什么好處？討論后明確：形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛的特點。總?cè)?、師生互動：精讀課文，回答下面的問題：（一）整體感知：學生分組研計下列問題：第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）這部分總寫松鼠的特點，著眼于什么？（“很討人喜歡”）第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說了哪三方面？（形體、行動、性格）（二）精讀賞析：學生自讀課文第二段，回答下列問題：試將本段劃分為兩個層次：第一層由兩個句子組成，第一句寫了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫到身軀。（（1）活動的范圍（2）活動的時間（3）主食及尋食習慣）寫松鼠乖巧的個性。o）勉強（qiǎng）詞語：蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃東西。一、自學與預習：默讀課文，解詞注音。教學重點：理解說明的順序。生：松鼠搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把蘚苔擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。生：像書上這樣寫的話，更能體現(xiàn)松鼠的可愛，更能表達作者的喜愛之情。n）良，很討人喜歡。真是乖巧。師：（板書：比喻） 作者寫松鼠的漂亮極有順序，（邊引導，邊在課件的松鼠圖畫上標注描寫的順序）我們再來讀一讀?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。那馴良呢？生：“馴”就是性格很溫順，“良”就是很善良。《松鼠》這篇文章會告訴我們關(guān)于松鼠的哪些知識呢？大家出聲朗讀課文。把作者對松鼠喜愛之情的句子有感情的朗讀出來。⑷ 小組合作討論這個問題。⑶ 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）⑷ 讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。秋天，塞；冬天，扒開。E、尾巴。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣?！窘虒W難點】學習作者寫小動物的方法。我們再來讀一遍詞語。(今天的小朋友格外高興)(5)、金黃色的小花在陽光下更加漂亮了，你能把這種感覺讀出來嗎?請一個小朋友來讀讀?(你把小花的美讀出來了，讀得真好)男孩子和女孩子來比比，看誰讀得棒?大家一起來讀讀!進入角色朗讀這么美的花，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了。以讀悟美(1)、大家都順利過關(guān)了，我們進入下一個環(huán)節(jié)吧!請大家讀讀課文的第一節(jié)。要幫小松鼠找到花生，需要小朋友來闖關(guān)，你們有信心嗎?好，讓我們一起來闖關(guān)吧!第一關(guān)讀帶拼音詞語，小老師領(lǐng)讀，小老師讀對了，其他小朋友跟著念一遍，讀錯了就請其他小朋友馬上舉手來幫他，可以嗎?課件出示：找花生旁邊種花生許多格外鮮艷好呀每天自言自語(你把“好呀”的輕聲念的39。照老師的樣子把”生”描一個寫一個吧?？蠢蠋熣J認真真地寫課題。第六七自然段中的省略號，引發(fā)學生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒?，那目光里飽含的是什么，腦子里會想些什么？課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀四、情感深化生讀課文后三個自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會想些什么，又會說些什么呢？五、總結(jié)通過學習本課，你明白了什么?《松鼠》教學設(shè)計4教學目標：認識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生”。教學重點、難點理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的`憐愛之情，有感情地讀文。四、拓展回顧，總結(jié)全文同學們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，比如：我們忠誠的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有可愛的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過令你覺得有趣或者印象深刻的事情嗎？小練筆：（1）、請以“我和xxx的小故事“為題寫一段話，把你和小動物之間的小故事寫下來；（2）、假如你沒有與小動物相處的經(jīng)歷，請你假設(shè)有小動物跑到你家來，它會在你家干什么事？你會怎樣對待它？提示：注意借鑒本文的寫法。學情分析小學六年級的學生已經(jīng)初步形成了自主學習能力，能獨立識字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個方面的問題發(fā)表自己的看法。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例，總體感受，深入體會。四、自主學習，合作探究讓學生選擇自己感興趣的一個問題自學探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進行磋商，并聽取同學的獨特見解。注意讀準“玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐”等詞語。[重點難點]引導學生在閱讀中感受松鼠的特點。、生動的文字對某一動物的特點進行說明。、詞讀音。（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。相同點之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________……（2）設(shè)計下列表格，引導學生比較。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題：人與動物和諧相處，又能幫助學生在領(lǐng)悟作者怎樣通過具體事例把情感寫真實、寫具體這一方面提供了很好的范本。讀后先同桌再全班交流：師板書并引導理清文章脈絡(luò)：儲備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬概括文章主要內(nèi)容（根據(jù)板書與課題）三、再讀課文，研學感悟松鼠的有趣在松鼠做的這三件事情里，你對哪一件最感興趣？認真地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫松鼠的句子，說說這是一只怎樣的松鼠？（1）自讀感悟；（2）全班交流過渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進家來，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人許多物件，這是一件令人厭煩的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我們一家對這只松鼠是非?！矏鄣模。ò鍟合矏郏┘胰说南矏勰銖奈闹械哪男┚渥踊蛘叨温涓惺艿郊胰藢@只松鼠的喜愛呢？（1）自讀感悟；（2）全班交流小結(jié)寫法：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處感受到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？（在寫法上有哪些值得你借鑒的地方？）在學生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。指生讀文三、直奔重點、學習課文生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠——捉松鼠——放松鼠按這樣的順序，生有感情地朗讀課文師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。小朋友，這節(jié)課老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它來了!大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]今天我們要來學習一篇關(guān)于松鼠的故事，題目就是《小松鼠找花生》。(①你知道的真多!②你真會幫生找朋友!③真厲害，你肯定是個聰明的孩子!如果其他孩子還要回答，就說：下次我們在幫生找朋友吧!)“生”該怎么寫呢?它在田字格的位置是怎么樣呢?(課件出示“生”)現(xiàn)在，伸出你右手和老師一起來寫“生”這個字吧!(在小黑板里寫“生”，講解要注意的地方)第一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，豎的起筆比撇高一些，第二橫短一些，第三橫最長，寫的時候還要注意兩橫之間的距離是一樣的。②、把課文讀通順，不加字，不漏字)現(xiàn)在請你自己讀課文。(里面有那