【正文】 著冬天吃。(今天的小朋友格外高興)(5)、金黃色的小花在陽光下更加漂亮了，你能把這種感覺讀出來嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀?(你把小花的美讀出來了，讀得真好)男孩子和女孩子來比比，看誰讀得棒?大家一起來讀讀!進(jìn)入角色朗讀這么美的花，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了。(我們小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了)(4)、“格外”在這里什么意思啊?你能給它換個(gè)詞嗎?(如學(xué)生不會(huì)，其實(shí)“格外”可以換成特別，在陽光下特別鮮艷。(你知道的真多，真厲害!)(3)、一朵小花表示只有一朵，那一朵朵是不是只有一朵?那是多少呢?(是有許多、很多的意思)那很多張課桌怎么說呢?生：一張張課桌。)生：因?yàn)樾』ê芷痢Ｒ宰x悟美(1)、大家都順利過關(guān)了，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)吧!請(qǐng)大家讀讀課文的第一節(jié)?，F(xiàn)在我們的詞語寶寶都躲進(jìn)了句子里，我們來讀讀第三關(guān)!課件出示句子：①大樹旁邊的地里種了許多花生。抽兩大組。大家一起把詞語讀一遍。要幫小松鼠找到花生，需要小朋友來闖關(guān)，你們有信心嗎?好，讓我們一起來闖關(guān)吧!第一關(guān)讀帶拼音詞語，小老師領(lǐng)讀，小老師讀對(duì)了，其他小朋友跟著念一遍，讀錯(cuò)了就請(qǐng)其他小朋友馬上舉手來幫他，可以嗎?課件出示：找花生旁邊種花生許多格外鮮艷好呀每天自言自語(你把“好呀”的輕聲念的39。(課件出示自讀課文的要求：①、課文中的生字圈出來，多讀幾遍。我們一起把題目讀一讀吧!二、自讀課文學(xué)習(xí)生字。這位小朋友的寫字姿勢(shì)真棒，做到了眼睛離書本一尺的距離。照老師的樣子把”生”描一個(gè)寫一個(gè)吧。②誰能來幫幫他?這個(gè)生字的拼音要注意兩個(gè)地方，你能把它念準(zhǔn)嗎?大家讀一遍)“生”還是這篇課文要寫的生字呢!除了花生，你還能給生找朋友嗎?生字、學(xué)生、生活、生命、生氣等等。)(念“生”字：①大家聽，他不只念出了翹舌音，還把什么念的特別準(zhǔn)確啊?后鼻音。(念“找”字時(shí)：①你把“找”字的翹舌音念出來了，真準(zhǔn)確，小朋友們跟著來一遍?？蠢蠋熣J(rèn)認(rèn)真真地寫課題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。以讀促學(xué)，從讀中感悟文章內(nèi)容。第六七自然段中的省略號(hào)，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒?，那目光里飽含的是什么，腦子里會(huì)想些什么？課文哪里還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀四、情感深化生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢？五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生”。用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)方式：自主——合作——探究。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的`憐愛之情，有感情地讀文。六、【板書設(shè)計(jì)】?jī)?chǔ)備冬糧 具體事例22*跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛 事物特點(diǎn)墊窩過冬 細(xì)心觀察《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。這本書20xx年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。這本書的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁 有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。四、拓展回顧，總結(jié)全文同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，比如：我們忠誠(chéng)的朋友——狗，抓老鼠的能手——貓，還有可愛的小雞、小鴨等，你和他們之間有發(fā)生過令你覺得有趣或者印象深刻的事情嗎？小練筆：（1）、請(qǐng)以“我和xxx的小故事“為題寫一段話，把你和小動(dòng)物之間的小故事寫下來；（2）、假如你沒有與小動(dòng)物相處的經(jīng)歷，請(qǐng)你假設(shè)有小動(dòng)物跑到你家來，它會(huì)在你家干什么事？你會(huì)怎樣對(duì)待它？提示：注意借鑒本文的寫法。一、圖片激趣，設(shè)疑導(dǎo)入板書：松鼠欣賞一組松鼠的圖片，說說松鼠給你留下了什么印象？回憶五年級(jí)上冊(cè)布封對(duì)松鼠的描寫過渡：多么可愛的松鼠呀！如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑進(jìn)我們家來，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？板書課題：跑進(jìn)家來的二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓捇蛘咝?biāo)題的方式概括每件事的內(nèi)容，讀后和同桌交流。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。大意，用自己的話說說松鼠在“我”家做了哪些事？交流體會(huì)，在充分讀句品詞的過程中感悟松鼠的可愛，感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立識(shí)字，能通過自己的閱讀，了解課文的大意，講述文章的主要內(nèi)容，并能就某個(gè)方面的問題發(fā)表自己的看法。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本篇課文是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第二篇課文，也是一篇略讀課文。六、拓展延伸在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例，總體感受，深入體會(huì)。（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對(duì)象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。五、全班交流，突破重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語言描述畫面。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。布封筆下的松鼠給你什么印象？三、閱讀提示，明確要求，也是一篇略讀課文。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語。）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，你喜歡松鼠嗎？為什么？，在他的筆下，松鼠是什么樣的`呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。正文：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)目標(biāo)]。，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。[課時(shí)安排] 1課時(shí)[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課文內(nèi)容。（出示課題。、詞讀音。，整體感知。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。），師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。師生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。）《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________……（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。文章主要講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。這篇課文既能很好地體現(xiàn)單元主題：人與動(dòng)物和諧相處，又能幫助學(xué)生在領(lǐng)悟作者怎樣通過具體事例把情感寫真實(shí)、寫具體這一方面提供了很好的范本。設(shè)計(jì)理念以生為本，生活語文教學(xué)模式閱讀、研學(xué)、感悟、拓展課堂目標(biāo)自主閱讀，能整體感知課文內(nèi)容，了解課文的39。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。讀后先同桌再全班交流：師板書并引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：儲(chǔ)備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬概括文章主要內(nèi)容（根據(jù)板書與課題）三、再讀課文，研學(xué)感悟松鼠的有趣在松鼠做的這三件事情里，你對(duì)哪一件最感興趣？認(rèn)真地讀一讀相關(guān)的段落，找出描寫松鼠的句子，說說這是一只怎樣的松鼠？（1）自讀感悟；（2）全班交流過渡：或許在其他人眼里，松鼠突然跑進(jìn)家來，又偷方糖、又偷蘑菇，還偷了家人許多物件，這是一件令人厭煩的事情，可在作者及其家人的眼里，松鼠所做的每一件事都是那么有趣，由此可以看出，我們一家對(duì)這只松鼠是非?！矏鄣模。ò鍟合矏郏┘胰说南矏勰銖奈闹械哪男┚渥踊蛘叨温涓惺艿郊胰藢?duì)這只松鼠的喜愛呢？（1）自讀感悟；（2）全班交流小結(jié)寫法：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處感受到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？（在寫法上有哪些值得你借鑒的地方？）在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！回顧得與疑：（任選一題）（1）學(xué)完后你有什么收獲？（學(xué)法、知識(shí)）（2）你還有什么問題想問嗎？推薦閱讀——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。20xx年6月，中文版面世。初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。教學(xué)方法：講授法、讀書指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：圖片課 題：那只松鼠教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì)寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。自讀課文，掃清字詞障礙。指生讀文三、直奔重點(diǎn)、學(xué)習(xí)課文生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠——捉松鼠——放松鼠按這樣的順序，生有感情地朗讀課文師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對(duì)松鼠的喜愛之情。讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加強(qiáng)說話的能力。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象理解課文內(nèi)容。小朋友，這節(jié)課老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它來了!大聲地和它打聲招呼吧![你好，小松鼠!]今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的故事，題目就是《小松鼠找花生》。(板書：小松鼠找花生，找和生注上拼音)“找”和“生”是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，誰能來讀一讀?指名讀。②你看清楚“找”的拼音，要注意它是翹舌音，你能再念的準(zhǔn)確些嗎?真棒，這次很標(biāo)準(zhǔn)，大家讀一遍。我們照著他讀的來讀一遍。(①你知道的真多!②你真會(huì)幫生找朋友!③真厲害，你肯定是個(gè)聰明的孩子!如果其他孩子還要回答，就說：下次我們?cè)趲蜕遗笥寻?)“生”該怎么寫呢?它在田字格的位置是怎么樣呢?(課件出示“生”)現(xiàn)在，伸出你右手和老師一起來寫“生”這個(gè)字吧!(在小黑板里寫“生”，講解要注意的地方)第一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，豎的起筆比撇高一些，第二橫短一些，第三橫最長(zhǎng)，寫的時(shí)候還要注意兩橫之間的距離是一樣的。隨即滲透寫字姿勢(shì)。你的寫字姿勢(shì)也很棒，小背挺得直直的，身子和桌子還有一個(gè)拳頭的距離。想不想自己讀讀這個(gè)故事?那就請(qǐng)你看清楚小松鼠的提醒。②、把課文讀通順，不加字，不漏字)現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀課文。真準(zhǔn)確，大家跟著他再來一遍)(指導(dǎo)自言自語：誰能照著老師的方式讀讀，連起來讀，不要破讀)老師再來考三位小朋友，請(qǐng)他們每人讀一排，其他小朋友靜靜聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)。第二關(guān)拼音寶寶都溜走了，你們還認(rèn)識(shí)嗎，現(xiàn)在老師上課最認(rèn)真的那一組來開小火車讀，看哪一組開得又快又穩(wěn)。大家一起讀一遍。(里面有那么多的生字，你能讀得那么準(zhǔn)確，真厲害!)②“這是什么花呀?”(你讀出了問的味道，真棒!或誰能把問的味道讀出來啊?)三、進(jìn)入情境，深入感知。(課件打出第一段)讀了這節(jié)課文，你知道了什么?或引導(dǎo)，它告訴了我們什么呢?如學(xué)生只會(huì)答了花生，引導(dǎo)“請(qǐng)你把話說完整，你知道了哪里有花生啊?”如學(xué)生回答比較完整，適時(shí)夸獎(jiǎng)“你回答問題真完整”如學(xué)生回答說“小花”，引導(dǎo)“一朵朵金黃色的小花怎么樣呢?”(2)、你喜歡這些花嗎?為什么?(用“因?yàn)椤闭f話。(是啊，小花很漂亮，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷!)生：因?yàn)樾』ㄒ院髸?huì)結(jié)花生，花生很好吃。那很多盞燈怎么說呢?生：一盞盞燈。)我們還可以用“格外”說話嗎?比如說，今天的天格外藍(lán)。聽，他們?cè)谡f什么呢?讓我們一起去聽一聽。(是啊，在寒冷的冬天，躲在洞里，吃著香噴噴的花生，該是一件多幸福的事啊)小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?(先課件出示課文中的語句，加以提示)誰來讀讀這句話?它是不是只去過一天呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)每天)是啊，昨天，它到地里去看看花生結(jié)了沒有。明天，它還要去地里看看花生結(jié)了沒有，這就叫每天。這時(shí)，它心里會(huì)怎么想?生：是誰把花生摘走了呢?生：是不是鼴鼠騙了我呢?小松鼠越想越感到奇怪，自言自語地說：是誰把花生摘走了呢?小松鼠有沒有找到花生呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!四、復(fù)習(xí)鞏固字詞.過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，我來看看誰是聰明的小朋友，已經(jīng)記住了詞語寶寶，認(rèn)讀詞語，開火車認(rèn)讀。詞語寶寶我們小朋友都記住了，那你能認(rèn)出生字寶寶嗎?看誰能讓牽?；ǘ奸L(zhǎng)出來?我們一起把生字讀一遍。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語，猜猜這是什么動(dòng)物？