【正文】 各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。Practice將學(xué)生帶到操場（1）讓學(xué)生聽 Let39。Addactivities（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。彼此交流，介紹自己的五官 This is my is my nose.。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。）Practice（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let39。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。s mother 三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。能聽懂 Let39。教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the 。s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。（4）Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。（3）聽力練習(xí)：Let39。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Let’s paint第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說How are you? I39。s talk/A 部分的教學(xué)課件。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時(shí)， 。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I39。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let39。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。（3）做 Let39。s paint 部分剩下句子的練習(xí)。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。如： is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing redtoday? Who is wearing red today?39。（3）游戲 “What39。（2）34人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。s talk部分對話。教師準(zhǔn)備 How, are, you, I39。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : How are you?T: Very well, 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。（6）學(xué)生聽B 部分Let39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。s play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。（5）教師播放 B 部分Let39。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let39。s ?I39。教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike39。在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。如： A the mouth ，相調(diào)換。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。聽錄音，試唱歌曲。用同樣的方法進(jìn)行第二句。（2）比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師要注意學(xué)生的安全。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。s do 部分的游戲。教學(xué) yellow, red, purple。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : How are you?S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。教師準(zhǔn)備Let39。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。（4）教師提問： 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。課件內(nèi)容為Let39。s do(A/B)的內(nèi)容。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。s do 的圖片。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。s chant將學(xué)生分為兩大組。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。s learn 部分的內(nèi)容。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。head和hand 發(fā)音易混。s mother: Good morning, : Good Yifan39。、Assessment做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。s play 部分的句子。s mother: Good afternoon, : Good Yifan39。s talk的內(nèi)容。教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。給Wu Yifan39。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, 39。Assessment做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。（2）聽錄音，畫五官做Let39。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let39。Practice（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my ，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。Practice（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。[Unit 2 Let’s talk/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ?。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!Practice（1）操練Let39。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。同時(shí)教pencilbox。s your name?D: My name39。了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。s?.教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）唱”Hello“歌（2）師生互相問候Hello!/Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。m , Ms , 39。方法如下：（1）教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。之后，在換另一名選手進(jìn)行。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是”小棕熊“的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示”Happy birthday to you“是”祝你生日快樂“的意思。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。Addactivities（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。Assessment做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。特別是I39。m ?（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let39。Presentation（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。m...。]（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。m ?（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I39。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 ”.“。m ?的句型來展示自己制作好的名卡，對