【正文】 （2）教師準備Sarah, Mike, Mike39。s talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。s play a ！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。m ?How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you?S: Fine, thank 。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。教學重點：學習Let39。Addactivities（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。所說顏色，不必與課本相同。按小組到講臺前演唱自編歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。（4）繼續(xù)做 Let39。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。板書設計：第三課時教學目標：本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（6）教師用Let39。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。s do 部分的有關動作的圖片。教師可給前五名發(fā)小獎品。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。s talk/A 的內容。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教具準備：本課 Let39。方法同單詞部分練習。全班可以比哪一組最先完成活動。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。教具準備：教師準備教材配套錄音帶。板書設計：第六課時教學目標：本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。（3）游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let39。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。（3）讓學生聽 Let39。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。教具準備：教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。s mother: Nice to meet : Nice to meet you, 教學目標：能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。AddactivitiesRead and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。（4）教師將準備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother: Nice to meet : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet to meet you, ，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。教師再次強調Good Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。s mother準備手提包。s go to school.。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。如教師只說：Touch the 。s draw部分的練習。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。s do部分的基礎上增加一單元Let39。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（2）教師指著自己說：Good 39。教學過程：Warmup/Revision（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers39。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。Addactivities游戲： Walk to the corner方法：（1）教師請68個學生上來（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。首先，將全班學生分為兩大組。This is ，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。T: Who’s this?這是誰呀？T: This is 。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]教材相配套的教學錄音帶教師準備一個小木偶 教學過程：、Warmup/Revision（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。板書設計Unit 2Look at me第一課時教學目標：聽懂、會說問候語Good to meet is...和建議去上學的表述句子 “Let39。全班可以比哪一組最先完成活動。，全體學生共同練習。s chant，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let39。教學難點：歌謠的學習教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。, bag, book, sharpener，用圖片教 school。s : Goodbye!F: : See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。教學重點：pencilcase, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。教室里的其他同學鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。s talk的內容。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name39。如：, I39。m 。（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品（3）教師講解題目要求并指導做的方法。（2）學生自己動手制作名卡。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。板書設計第三課時 教學目標：給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運用。教師介紹”小棕熊“的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。教具準備：教學課件，本課相應的文具（實物）和教師卡片，學生用卡片 教學過程：Warmup/Revision（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）游戲游戲為“聽聲音，識朋友?，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，39。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。s talk部分的教學內容Practice（1）游戲玩Let39。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I39。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello././39。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。m ?/Hi, I39。s play中的游戲“擊鼓傳花”。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。若沒有英文名字可先用中文名字代替。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。m?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文。Practice（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your ? 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。學唱英文歌曲 ”Hello“ 讓學生復習和鞏固所學語言。（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。讓學生用 Hello/Hi , I39。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。板書設計第四課時教學目標：初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What39。m !I39。s?.回答問題。Practice（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let39。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。（3）學生聽錄音做練習。教學難點：本課詞匯的認讀。B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。Practice（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。其他同學猜。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。教學過程：Warmup/Revision（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。s chant部分的內容。（2）聽力練習：Let39。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。s go to school.”。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 。T: Where are they going? 他們要去哪？T: To 。(在簡筆畫旁板書This is?)（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。This is ?（3）教師任意給每個人物指定一個角落。教具準備：教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 Day》（2）師生共同復習第一單元 Let39。m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let39。（2）全體活動：Listen and draw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a ，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。s do部分的句子。教學難點：eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。讓學生聽錄音，并畫出頭部的