【正文】 悉英語課堂用語奠定基礎。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。Presentation（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊教材主要人物之一”小棕熊“的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。m ?Goodbye./ByeBye。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。）在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。）（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I39。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具教材相配套的錄音帶 教學過程：Warmup（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。m...。教學難點：自我介紹用語I39。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。m Sarah./Hi!I39。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I39。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。（3）教師講解題目要求并指導做的方法。板書設計 第二課時 教學目標：進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。m? 如果猜錯，要說No, I39。[旁白二] crayon, pencil, pen, eraser, ruler，（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教學新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對了，第一位學生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學生答 ”No“（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。這就要求教師要講述與演示同時進行。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。學習另一種表達道別的說法：See 、初步了解歡迎語Wele!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What39。m Miss/Mr?.然后用My name39。s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。（2）Let39。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What39。Addactivities猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師準備手偶 教學過程：Warmup/Revision（1）”接力活動“：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。此活動可分為男、女生兩大組進行。（2）Let39。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師發(fā)指令學生做動作。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。（3）游戲：用Show me your?.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。錄音內(nèi)容： the me your !Bye!!My name is ： Assessment做活動手冊本單元第6部分練習。別忘了！該給學生獎勵了！Addactivities室外活動學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。（教師向學生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.?What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet S: Nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike，Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good ，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對的同學為小組贏得一分。板書設計：第二課時 教學目標：能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。教師準備Let39。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。）（3）用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let39。Addactivities傳話游戲教師可將本課時Let39。教具準備：教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。（3）出示Let39。（2）再次聽Let39。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your ，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。本課B 部分Let39。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，并問學生，這個時間段能否用 Good ，引出 Good afternoon!的學習。s mother準備手提包。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B 部分Let39。s play 部分的對話。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。s do 部分的圖片。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。AddactivitiesSilent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。s check 部分的聽力練習和學習Let39。教學過程：、Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。Presentation（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。s chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。Assessment學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。別忘了！該給學生獎勵了！AddactivitiesBINGO（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。例如：：This is ： Good morning, boys and 39。（3）教師演示 Let39。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。以傳遞準確，速度又快的為勝。（A代表學生姓名）。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。教師準備顏色的教學課件。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green ，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let39。其它各個句子的方法同上。Show me your blue/? 、Assessment做活動手冊本單元第二部分的練習。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。（3）讓學生說第二單元Let39。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face 。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。m wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。m wearing yellow 39。s missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。如： A blue 教學目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教師準備一個小球。m well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。（4）教師再次建議 Let39。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用Let39。（9）表演學生自編的對話。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。m you./ Very well, ，讓學生跟讀 How, are, you, I39。 39。s talk 的情景課件。s talk 會話學習的基礎上，增加 I39。（1）讓學生聽錄音做練習。讓他們根據(jù)所聽涂色。教師讓學生按小組坐好。m wearing yellow is wearing yellow today?（教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應的部位。教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。Addactivities教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。包括物品和學生的服裝。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。其后，點擊湖水說：This is ，教學blue 一詞。教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。（3）游戲做Let39。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。（6）第三次觀看Let39。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內(nèi)容。（5）請三個學生扮演 , Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。教學過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。教學重點：How are you? Fine, thank 。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。注