【正文】 你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可愛(ài)）小作者也是這樣認(rèn)為的，他也覺(jué)得小鳥(niǎo)很可愛(ài)，而且是非?？蓯?ài)。瞧，這些小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔，在大自然中歌唱，你感覺(jué)出了什么？【快樂(lè)】是呀，小鳥(niǎo)多么想和這些小鳥(niǎo)一樣，快樂(lè)的飛翔，自由的歌唱。三、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時(shí)候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請(qǐng)小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子生自由讀文。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（一起讀）五、學(xué)習(xí)第四自然段出示：我打開(kāi)籠子，小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“羽、非”等生字。（十分、特別）（4）那你從哪里讀出小鳥(niǎo)非常可愛(ài)？（生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀詞“綠色的羽毛”“黃色的嘴巴”，“眼睛一閃一閃”“一閃一閃”小鳥(niǎo)眼睛一閃一閃的像什么？（星星、發(fā)光）（5）哪個(gè)小朋友來(lái)把小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子美美地讀給大家聽(tīng)。三、教學(xué)生字出示生字“羽”“非”交流記住生字的方法師范寫(xiě)重點(diǎn)字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)展示學(xué)生作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。（2）指名學(xué)生讀一讀所劃的句子，多媒體相機(jī)出示句子“姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)?！皼Q”“拍”教學(xué)板書(shū)：1放小鳥(niǎo)愛(ài)關(guān)自由、母子情深放可憐快樂(lè)第五篇：放小鳥(niǎo)教案《放小鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文；（2）初步感知課文內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會(huì)我對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。讓我們一起把小作者對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和小作者著急的心情讀出來(lái)。一起讀讀這句話。找到了嗎？指名讀。小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡它，它帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示生字詞語(yǔ)。一只杜鵑一年能吃掉５萬(wàn)多條松毛蟲(chóng)。（齊讀二、三自然段）：（板書(shū):把小鳥(niǎo)從籠子里拿出來(lái) 放到媽媽的身邊…板書(shū):放）瞧，（指著:板書(shū)）我現(xiàn)在心里會(huì)想什么?(出示圖 學(xué)生想像說(shuō)話)（預(yù)設(shè)：開(kāi)心 高興 幸福）老師相機(jī)：為什么他會(huì)感到開(kāi)心，幸福，高興（因?yàn)榭匆?jiàn)小鳥(niǎo)和媽媽在一起了 所以為小鳥(niǎo)開(kāi)心。合作著想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：這是誰(shuí)在叫？（帖鳥(niǎo)媽媽的圖）（突然——小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。評(píng)議：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也喜歡這樣的小鳥(niǎo)….4.（帖上小鳥(niǎo)的圖）小朋友們，你們喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）那文中的“我”喜歡這只小鳥(niǎo)嗎？（喜歡）你怎么知道他喜歡的？在第一自然段中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥(niǎo)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)！5.(老師引讀:出示:于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。（指名說(shuō)））小朋友說(shuō)真不錯(cuò)，那課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的呢？誰(shuí)來(lái)為大家大聲地讀一讀第一自然段的第一句話。”句式說(shuō)話。我很著急，不知道怎么辦才好？如果小鳥(niǎo)和人類(lèi)一樣會(huì)說(shuō)談心的話，它們會(huì)談些什么呢？我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，會(huì)想些什么？我的“很著急”和窗外那只鳥(niǎo)的“焦急”一樣嗎？繼續(xù)朗讀體會(huì)。）指名朗讀長(zhǎng)句子，要求注意停頓。三、學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題（一）看圖揭題請(qǐng)小朋友看掛圖，告訴老師，籠子里是什么？再看另一幅圖：后來(lái)籠子里的小鳥(niǎo)怎么了？看圖回答問(wèn)題板書(shū)課題：15 放小鳥(niǎo) 齊讀課題二、初讀、感知課文出示自瀆要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。六、作業(yè) 1．向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)動(dòng)物的知識(shí)。誰(shuí)給大家介紹一下？會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來(lái)。2．出示句子：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。（2）并出示“姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。2．復(fù)習(xí)生字：羽、非常、拍、決、定、閃、找；詞語(yǔ)：羽毛、非常、決心、一定、一閃一閃、找孩子、著急、拍拍翅膀、朝著窗外、對(duì)著我、跟著媽媽。難點(diǎn)：體會(huì)鳥(niǎo)兒的可愛(ài)和我對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。第二篇：教案 放小鳥(niǎo)《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)張玲玲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1．了解鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要懂得保護(hù)益鳥(niǎo)。我們也要打破語(yǔ)文教學(xué)的課堂局限。）學(xué)習(xí)第四自然段。一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)。（2）、哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫(huà)貼在黑板上。（此處多次欣賞動(dòng)畫(huà)片，滿足了學(xué)生的心理需求。齊讀課題。第一篇：《放小鳥(niǎo)》教案 (蘇教版)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。）猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友。我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥(niǎo)，小朋友們可以站起來(lái)，還可以離開(kāi)座位，可以加上動(dòng)作。昨天讓小朋友們回去畫(huà)小鳥(niǎo)取出在小組中交流。（2）、小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生三人一組練說(shuō)，學(xué)生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。陶行知要推倒學(xué)校的圍墻，地為床，天為被。課堂上注意發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。體會(huì)放小鳥(niǎo)的孩子、小鳥(niǎo) 以及鳥(niǎo)媽媽當(dāng)時(shí)豐富的內(nèi)心情感。1． 同學(xué)們，今天我們來(lái)看看圖片，這些都是——？書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樣子的呢？ 指名讀 讀后老師評(píng)價(jià)。（3）那你現(xiàn)在覺(jué)得他是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？（出示填空再次說(shuō)話）那你能讀出你自己的感覺(jué)嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）（4）我們一起讀第二、三句，讀出鳥(niǎo)兒的可憐和我對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2．不但我們愛(ài)鳥(niǎo)，古今中外的許多詩(shī)人、音樂(lè)家也十分愛(ài)鳥(niǎo)，他們寫(xiě)了許多的詩(shī)，譜了許多的 曲來(lái)贊美鳥(niǎo)。講解錯(cuò)的多的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：投影儀、掛圖、生字卡片、有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)歌和歌曲。老師范讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示詞語(yǔ)：嘴巴、眼睛、籠子、叫喚、媽媽、謝謝（指名認(rèn)讀，注意正音。自由讀第二、三自然段，我為什么決心放小鳥(niǎo)回家？指導(dǎo)朗讀：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。用“我把小鳥(niǎo)放走了，因?yàn)?。二、學(xué)習(xí)課文 評(píng)議過(guò)渡：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！連小鳥(niǎo)也飛來(lái)想和我們一起上課呢！你們瞧，