陽臺上的小鳥教案(存儲版)
【正文】 在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到水里來了，給溪水增添了銀色。在向老人表示了歉意后，我沒走，就坐在老人身邊?？匆娏魉?，還是傷感，覺得自己的生命就在這平平淡淡中像水一樣流逝了。老人這里開口了，他說：“你知道你手里是什么草嗎？“不知道。注視著我。我心里一下子飄滿了那些美麗的蒲公英。隨著年齡的增長，她的憂郁和自卑感越來越重，________，她拒絕所有人的靠近。無論多么艱難和痛苦，她都咬牙堅持著。那一屆奧運會上，威爾瑪李陽小時候性格內(nèi)向，膽子非常小。每天，李陽的口袋里裝滿了抄著各種英語句子的紙條，有空就掏出來念叨，不管在哪里，李陽的嘴總在不斷運動著。二、過渡:你們想知道這個小朋友會怎么對待躲雨的小鳥嗎?請大家再讀讀課文,邊讀邊想：這是一只怎樣的小鳥？它為什么停在陽臺上？小作者是怎么做的？1．這是一只什么樣的小鳥？課文第一自然段里有一個詞語，請大家把它圈出來。體會“美麗飛來飛去”6．這只小鳥飛近了，我們能看清它的樣子了，它長得什么樣呢？學(xué)生齊讀第一自然段最后一句話。）文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它?(因為小鳥膽子小,怕陌生人)如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看他它會怎么想,怎么做呢?：二、這節(jié)課我們就學(xué)到這里看看同學(xué)們記住生字了嗎？出示生字卡，指名讀,開火車讀。”（板書：悄悄地看同情地想迷路）教師：這兩句話該怎么讀，誰來試試看。這個“停”字是后鼻韻母，誰來讀給大家聽，不錯。你覺得李陽能夠成功奇怪嗎？為什么？3．你在學(xué)英語的時候有沒有遇到困難？讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？篇四：陽臺上的小鳥閱讀答案篇五：陽臺上的小鳥閱讀答案第五篇：《陽臺上的小鳥》教學(xué)設(shè)計《陽臺上的小鳥》教學(xué)設(shè)計一、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第六課板書課題：陽臺上的小鳥大家齊讀課題: 《陽臺上的小鳥》同學(xué)們，你了解陽臺嗎？陽臺是什么樣子的？可以用來干什么？這個“陽”字就是我們要認(rèn)識和寫的第一個字，它是后鼻韻母，可要讀準(zhǔn)確喲，來，跟我讀一次?！甭牭竭@句話，李陽似乎從睡夢中驚醒過來，以后，李陽正式開始了這種“大喊大叫”式的學(xué)習(xí)。任何時候都不要________，哪怕________。1960年羅馬奧運會女子100米跑決賽，當(dāng)她以11秒18第一個撞線后，掌聲雷動，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼著這個美國黑人的名字：威爾瑪你一樣能站起來的！”那天晚上，她讓父親寫了一張紙條，貼到了墻上，上面是這樣的一行字：一只巴掌也能拍響。第12冊（新課標(biāo)北師大版）新課標(biāo)北師大版 題型：048 一只巴掌也能拍響她從小就“與眾不同”，因為小兒麻痹癥，不要說像其他孩子那樣歡快地跳躍奔跑，就連平常走路都做不到。蒲公英開花了，那些毫不起眼的黃黃白白的小花，在陽光下泛著粼粼波光，那樣美，那樣爛漫，那樣妖嬈，那樣蔚為壯觀，炫目輝煌。”“在詩人的筆下？”“不。我還說我是一個不甘平凡的人，我從小就立下志愿，一定要讓自己的人生輝煌。很久以來，我看見一片落葉，便傷感，覺得自己也是一片落葉。第12冊（新課標(biāo)北師大版）新課標(biāo)北師大版 題型：048 曾經(jīng)在堤上遇到一個老人。微風(fēng)吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋?！卑职置业念^，說：“知錯就改，就是好孩子。過了一會兒，我的肚子咕咕地不停地叫，好像在“抗議”。“千子，快來吃飯?！眿寢尶粗▲B，笑了笑，轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房。五、全課總結(jié)、談收獲。②學(xué)生個別反饋。以讀代講，讀中感悟文中人們對動物的愛心，以及人與人之間互相友愛的美好品質(zhì)，教育學(xué)生多一份愛心，給生活上、學(xué)習(xí)上有困難的人多一點幫助。（5）拓展：分別用“。二、積累詞句 （1）認(rèn)讀課后“詞語花籃”中的詞語。）四、課時總結(jié)：多么可愛的小鳥，多么純真的小朋友，多么慈愛的母親，迷路的小鳥在“我”的關(guān)懷下，躲過了一場細(xì)雨，快樂地飛回家了。理解“悄悄”，體會“我”不忍心驚動小鳥。（1）學(xué)生自由拼讀。i陽（太陽）（陽臺）臺（陽臺）（臺子）māgān媽（媽媽）（大媽）yī衣（毛衣）（大衣）y224。今天，我們就來認(rèn)識一只停在陽臺上的小鳥，看看陽臺的小主人是怎樣對待它的。重難點、關(guān)鍵。讓我們在動聽的鳥叫聲中再讀一讀這篇課文。生：拉、指、說。）生（讀）：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。并用筆圈出生字新詞。教學(xué)過程一、初讀：激活經(jīng)驗，感知文本——明“空白”師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢？生：我會用手來摸摸它。、流利地朗讀課文。師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。（學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。師：對，那你覺得應(yīng)該怎么讀？你能來試試嗎？生：輕輕地，小聲地讀。師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快
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