畫(huà)家和牧童教案[五篇模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫(xiě)大（修改課題字體大小），讓我們帶上對(duì)他倆的敬佩之情再讀課題——《畫(huà)家和牧童》。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。那么這個(gè)小小的牧童和畫(huà)家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！二、整體感知。（二）、全班交流。）生：如果她把“一”和“就”強(qiáng)調(diào)出來(lái)就更好了。（4）朗讀指導(dǎo)。——齊讀句子。男生集體學(xué)著夸戴嵩。他小時(shí)侯學(xué)畫(huà)一定非常的勤奮。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。作品展出，點(diǎn)評(píng)。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句子ppt：他的畫(huà)一掛出來(lái)，看畫(huà)的人就（）。師：是??！看來(lái)這“一??就??”的作用還真大。理解“著名”(有名、出名)，指導(dǎo)朗讀。了解什么樣的人才能稱為畫(huà)家。，為畫(huà)家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。（師生互讀對(duì)話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀。師：大畫(huà)家戴嵩聽(tīng)了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）從哪兒看出來(lái)的？（和藹）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來(lái)學(xué)學(xué)。注意老師的表情和動(dòng)作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書(shū)先生，一起來(lái)夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書(shū)先生搖著扇子稱贊道（指一學(xué)生讀）。小朋友們說(shuō)的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會(huì)兒兒??一會(huì)兒 ??師：戴嵩的畫(huà)畫(huà)得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。師：小朋友很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽(tīng)課的老師（以手示意“畫(huà)家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：著名善于觀察畫(huà)家和牧童虛心勇敢了不起第四篇：畫(huà)家和牧童教案21《畫(huà)家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。牧童在哪里（出示牧童的話：畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！）師：他讀得怎么樣？我覺(jué)得他的聲音還不夠響亮，為什么我會(huì)這么說(shuō)呢（課文中說(shuō)這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。（2）有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。指名讀課文，思考：誰(shuí)讀得好？從哪些語(yǔ)句看出戴嵩是著名畫(huà)家？指名評(píng)價(jià)，回答問(wèn)題。，為畫(huà)家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認(rèn)真觀察，也要謙虛謹(jǐn)慎。重點(diǎn)句2：商人和教書(shū)先生的話。他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞。導(dǎo)入。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。你會(huì)聯(lián)系上下文讀書(shū)，真棒！你來(lái)讀！你看，牧童擠進(jìn)來(lái)喊著，這里還有一個(gè)感嘆號(hào)，他多么迫不及待呀！該怎么讀？自己練一練？誰(shuí)來(lái)讀？（老師聽(tīng)出了你注意了標(biāo)點(diǎn)和提示語(yǔ)），大畫(huà)家又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)，體會(huì)大畫(huà)家和小牧童的心情和語(yǔ)氣，讀好下面的對(duì)話。誰(shuí)能看著大屏幕，再來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？ 什么是絕妙之作？（非常棒的作品）想不想欣賞這幅絕妙之作？（看，畫(huà)上的?；铎`活現(xiàn)，栩栩如生，難怪圍觀的人都情不自禁地夸贊他。那他又是怎么作畫(huà)的？(1)課件出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。師：說(shuō)得真好，這就是關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，加上一和就，戴嵩就顯得更著名了。）通過(guò)檢查，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些詞語(yǔ)掌握的真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們能讓大家做個(gè)小游戲，好嗎？這是一個(gè)迷宮，讀準(zhǔn)出現(xiàn)的生字能幫助你順利走到終點(diǎn)。第一篇：畫(huà)家和牧童教案畫(huà)家和牧童一、直接導(dǎo)入，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)24課，伸出手和老師一起板書(shū)課題。C（1）課件出示： 購(gòu)買 慚愧 和藹（指名讀 同學(xué)跟讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這些字的結(jié)構(gòu)，默默的在心里讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些字都是什么字？你還知道那些形聲字？（積累了這么多的形聲字，你真了不起。師：課文中哪里寫(xiě)到了他是一位著名的畫(huà)家？（是呀，我們從這里知道他是一位著名的畫(huà)家，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到他的著名？）大家都來(lái)讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生：如果沒(méi)有“一”和“就”的話，就說(shuō)明戴嵩畫(huà)畫(huà)不是特別好，可能掛出來(lái)很久才有人觀賞，但是如果加上“一”和“就”才能說(shuō)明戴嵩畫(huà)畫(huà)畫(huà)得特別好，剛掛出來(lái)就有許多人欣賞。師：老師的問(wèn)題一提出來(lái)，同學(xué)們就搶著回答，真棒！戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。理解“絕妙之作”，結(jié)合看圖指導(dǎo)練讀。師：你為什么這樣說(shuō)？生2：課文中說(shuō)這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。真實(shí)的話永遠(yuǎn)是最好的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入課題。出示句子：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。借助生動(dòng)畫(huà)面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會(huì)兒，一會(huì)兒”里體會(huì)畫(huà)家的高超技藝，并試著用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一句話。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家的有名。這是國(guó)畫(huà)中的兩種畫(huà)畫(huà)技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們
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