畫家和牧童教案[五篇模版](存儲版)
【正文】 啊，小牧童那樣大膽那樣了不起，我們可不能小瞧他，我們也要把“牧童”寫大（修改課題字體大?。?，讓我們帶上對他倆的敬佩之情再讀課題——《畫家和牧童》。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。那么這個小小的牧童和畫家之間會發(fā)生一件什么事呢？請同學(xué)們快去讀課文吧！二、整體感知。（二）、全班交流。）生：如果她把“一”和“就”強調(diào)出來就更好了。（4）朗讀指導(dǎo)?！R讀句子。男生集體學(xué)著夸戴嵩。他小時侯學(xué)畫一定非常的勤奮。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。作品展出，點評。小朋友，大價錢是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說一說嗎？出示句子ppt：他的畫一掛出來，看畫的人就（）。師：是??！看來這“一??就??”的作用還真大。理解“著名”(有名、出名)，指導(dǎo)朗讀。了解什么樣的人才能稱為畫家。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。（師生互讀對話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動作讀。師：大畫家戴嵩聽了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說的？師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）從哪兒看出來的？（和藹）誰能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來學(xué)學(xué)。注意老師的表情和動作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書先生，一起來夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書先生搖著扇子稱贊道（指一學(xué)生讀）。小朋友們說的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會兒兒??一會兒 ??師：戴嵩的畫畫得又快又好，所以〈課件出示句子〉（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。師：小朋友很會發(fā)現(xiàn)問題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽課的老師（以手示意“畫家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。五、板書設(shè)計：著名善于觀察畫家和牧童虛心勇敢了不起第四篇：畫家和牧童教案21《畫家和牧童》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。牧童在哪里（出示牧童的話：畫錯了！畫錯了?。煟核x得怎么樣？我覺得他的聲音還不夠響亮，為什么我會這么說呢（課文中說這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。（2）有錢的人還爭著花大價錢購買。指名讀課文，思考：誰讀得好？從哪些語句看出戴嵩是著名畫家？指名評價，回答問題。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要認真觀察，也要謙虛謹慎。重點句2：商人和教書先生的話。他的畫掛出來，有許多人觀賞。導(dǎo)入。四、作業(yè)設(shè)計。你會聯(lián)系上下文讀書，真棒！你來讀！你看，牧童擠進來喊著，這里還有一個感嘆號，他多么迫不及待呀！該怎么讀？自己練一練？誰來讀？（老師聽出了你注意了標(biāo)點和提示語），大畫家又是怎么做的呢？請同學(xué)們結(jié)合標(biāo)點符號和提示語，體會大畫家和小牧童的心情和語氣，讀好下面的對話。誰能看著大屏幕，再來讀讀這兩個句子？ 什么是絕妙之作？（非常棒的作品）想不想欣賞這幅絕妙之作？（看，畫上的?；铎`活現(xiàn)，栩栩如生，難怪圍觀的人都情不自禁地夸贊他。那他又是怎么作畫的？(1)課件出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。師：說得真好，這就是關(guān)鍵詞語的作用，加上一和就，戴嵩就顯得更著名了。）通過檢查，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些詞語掌握的真不錯，為了獎勵你們能讓大家做個小游戲，好嗎？這是一個迷宮，讀準出現(xiàn)的生字能幫助你順利走到終點。第一篇：畫家和牧童教案畫家和牧童一、直接導(dǎo)入，今天，我們一起來學(xué)習(xí)24課，伸出手和老師一起板書課題。C（1）課件出示： 購買 慚愧 和藹（指名讀 同學(xué)跟讀）請同學(xué)們仔細看看這些字的結(jié)構(gòu)，默默的在心里讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些字都是什么字？你還知道那些形聲字？（積累了這么多的形聲字，你真了不起。師：課文中哪里寫到了他是一位著名的畫家？（是呀，我們從這里知道他是一位著名的畫家，誰能通過朗讀讓大家感受到他的著名？）大家都來讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？ 生：如果沒有“一”和“就”的話，就說明戴嵩畫畫不是特別好，可能掛出來很久才有人觀賞，但是如果加上“一”和“就”才能說明戴嵩畫畫畫得特別好，剛掛出來就有許多人欣賞。師：老師的問題一提出來，同學(xué)們就搶著回答，真棒！戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“絕妙之作”，結(jié)合看圖指導(dǎo)練讀。師：你為什么這樣說？生2：課文中說這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。真實的話永遠是最好的。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、引入課題。出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。借助生動畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”的意思，從“一會兒，一會兒”里體會畫家的高超技藝，并試著用“一會兒??一會兒??”說一句話。、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。這是國畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅《斗牛圖》，你們
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