畫風(fēng)修改教案(存儲版)
【正文】 畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！四．總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法。，請同學(xué)把名字讀一讀，再次認(rèn)讀生字。五．小結(jié) 六．作業(yè) 動腦筋想一想：像風(fēng)一樣看不見摸不著的聲音和氣味，如果由你來畫，你會怎樣畫，再寫一寫你畫的什么？。二．初讀課文，整體感知。（生再讀體會），一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！三．拓展體會過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。（生找）二．學(xué)習(xí)新知，愿意和大家交流一下嗎？趙小藝是怎樣來畫風(fēng)的？（生讀）趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導(dǎo)讀方法，趙小藝眨了眨眼睛，想了想說：“我能”！說明她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題。板書設(shè)計： 畫風(fēng)旗子飄飄小樹彎彎勇于創(chuàng)造雨絲斜斜風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)第四篇：畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教案栲栳中心校常青學(xué)校王肖婷教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。生：我喜歡趙小藝，因為她善于觀察，善于思考，解決問題。（3）他們是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的？ 師：有答案嗎？誰愿意告訴老師？生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵棵彎彎的小樹。誰能讀出他說話的語氣呢？“誰能畫風(fēng)?”語調(diào)向上一仰，就讀出了疑問的語氣。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動腦筋想辦法。“我能!”“我也會畫風(fēng)了。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對號入座（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。（讓學(xué)生與他們?nèi)齻€打招呼，作簡單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。我愿我們班的小朋友都做一個愛動腦、勤思考的孩子！和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說?，F(xiàn)在我來采訪一下宋濤：平時，你最愛動腦筋提問題了，這次你又向大家提了個什么問題？ 陳丹：你能回答宋濤的這個問題嗎？ 趙小藝：你能畫風(fēng)嗎？宋濤：趙小藝畫了一面飄揚的旗子，你覺得是風(fēng)嗎？趙小藝第一個把風(fēng)畫出來了，你這個他問的人心情怎樣？陳丹：看了趙小藝的畫，你現(xiàn)在會畫風(fēng)了嗎? 宋濤：在大家的啟發(fā)下，你也畫了斜斜的雨絲，因為你認(rèn)為（下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了）你的問題自己也能夠解決了，心情怎樣？ 趙小藝：你還能畫嗎？師小結(jié)：從剛才的采訪中，我深深地覺得，你們是善于提問，善于思考，善于向別人學(xué)習(xí)的好孩子。讓我們再次走進他們，用朗讀來體會他們是怎樣通過動腦筋把風(fēng)畫出來的。多大的風(fēng)呀，請男生一齊讀。現(xiàn)在，請你們也大聲地把課文讀一讀，想想這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的？然后，請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用橫線把它劃出來。教師范寫。（板書：畫）齊讀課題。第一篇：畫風(fēng)修改教案《
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1