二年級下冊畫風教案超實用(存儲版)
【正文】 不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。正確、流利、有感情地朗讀文領會文中小朋友的創(chuàng)意。（板書題，齊讀題）二、識字老師帶來了3位小朋友。有不認識的字互相請教?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。教學難點：了解風與事物的關系。同學們見過風、感受過風。學生自讀課文，在文中找出有關句子，并標出重點詞語。你最會學哪個字？怎樣記住它？抽認生字。出示課件：微風吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風吹樹、吹人、狂風大作時的畫面。了解風與事物的關系?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。、這篇文主要講了一什么事？四、指導寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點。、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀文，整體感知。（板書：風）你知道哪些風？學生暢所欲言。第四篇：二年級下冊《畫風》教案分析二年級下冊《畫風》教案分析教學內(nèi)容：《畫風》這篇文是人教版二年級下冊第十五，講了三個小學生一起動腦想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。，展示學生畫風的作品。你讀后知道了什么？想說些什么？，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放電腦課件。：今天天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云。培養(yǎng)學生敢想敢做、相互協(xié)作的精神。（五）總結：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子（六）布置作業(yè)（出示）【板書設計】5畫風旗子──飄小樹──彎雨絲──斜風車──轉橫卷形:設計意圖：板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯主題。說話練習既進行了語言文字的訓練，又培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運用。（4）范讀（指導：“誰能畫風？”要讀出疑問的語所來。2．板書課題（“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學習《畫風》）。【重點難點】.能正確、有感情地朗讀課文。通過以往的學習，學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力?！缎抡n標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。你會用“顯得”來說一句話嗎？三位小朋友，通過自己的努力，都畫出了風，你們想對他們說些什么呢？老師也想夸夸他們，這三位小朋友都非常的聰明，風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。讓學生讀文，老師修改畫作。再來幫老師認認這幅。但是，這三幅畫上都沒有寫名字，老師分不清這些畫，是誰畫的？大家來幫幫老師吧！（課件出示趙小藝的畫）這幅畫是誰的？誰能給這幅畫配上課本上的句子？a、（課件出示）誰愿意來讀讀第一個句子？哪個詞語讓你感受到了風？指導學生朗讀。是誰想出這個主意的？請用課本上的句子讀一讀。但他們還想問問大家使用什么方法認識這些生字的？ 加一加，減一減、聯(lián)系生活實際、背歌謠。每個季節(jié)的風都給了我們不同的感覺，那么，風到底是什么樣子的呢？你們知道嗎？有幾個小朋友特別的聰明，他們把風給畫出來了?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風了。教學目標：會認宋、濤、趙、藝等7個生字，重點指導“眨、藝”兩字的書寫。二、初讀課文，識記生字剛才同學們課文讀得非常認真，大家朗朗的讀書聲，吸引來了三位小朋友，他們也想到我們的課堂上來和我們一起學習，大家歡迎他們嗎？好，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎他們的到來?。ㄕn件出示插圖）我們先來和他們打個招呼好嗎？讓我們來叫一叫他們的名字？這幾個小朋友，沒有聽清楚，請大家再叫一遍！你們喜歡這幾個小朋友嗎
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