【正文】 品評價之高。讀懂課文，不只是讀懂課文的內(nèi)容，還應(yīng)能抓住文本的表達(dá)個性，讀懂課文是怎么寫的。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，每篇課文寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，謙虛、誠信、孝敬父母等優(yōu)秀品質(zhì)貫穿始終。四、設(shè)計意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段朗讀要求中指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。所以本課教學(xué)設(shè)計，還力求在讀的基礎(chǔ)上，積累語言、學(xué)習(xí)文章遣詞用句的方法，并開展相應(yīng)的語文實踐活動，提高學(xué)生的語文能力。3．抓住重點詞句進(jìn)行品讀感悟，體會畫家高超技藝，初步感知畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。被視為傳世畫牛佳作。（1）（出示課件7）帶拼音的詞語：jǐ qi224。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手．A．自由讀。難讀的地方重點指導(dǎo)?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。（按返回鍵，返回課件9）句3：圍觀的人看了，紛紛夸贊。想想商人或者教書先生夸贊時的動作、表情，選擇一位試著讀一讀。浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫家與牧童》⑤齊讀句子，讓我們再來體會一下作者用詞的絕妙。B．師范寫。3．復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容導(dǎo)入。教學(xué)反思：“讀”是一個取之不盡的源泉，“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”。讓人意想不到的是，學(xué)生竟然還抓住了教書先生和商人這兩個人物的社會地位，認(rèn)為教書先生是很有文化的人，商人也是見多識廣的人，他們夸戴嵩的畫畫得好，說明戴嵩確實了不起。在這組句子中“夸贊、稱贊和贊揚(yáng)”是一組近義詞，語言文字的豐富性在這里得以充分體現(xiàn)。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評 翹起來 慚愧拱手 購買戴嵩價錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細(xì)描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學(xué)習(xí)“我會寫”中的“抹、擠、拱、批評、商”。教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級語文第四冊第六單元的第一課。對于學(xué)生普遍存在的問題，可以即時的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問題，改正錯誤。孩子們的發(fā)言很精彩，有的說大畫家很偉大，小牧童很普通；有的說大畫家很會畫畫，小牧童卻不會畫；還有的說大畫家能賺錢，小牧童不會賺錢...戴嵩謙虛聽取牧童的批評后，決定再畫第二幅《斗牛圖》，他會怎么想？怎么畫？孩子們都能入情入境流利表達(dá)自己的看法。要明確指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)、驚奇的語氣讀出對話，放手多讓學(xué)生練習(xí)讀，在讀中練習(xí)語氣語調(diào)，感悟課文內(nèi)涵。練習(xí)讀出稱贊、驚奇的語氣。剛才在讀課文中，有沒有難讀的字詞，說一說，大家一起讀。第四篇：《畫家和牧童》——教學(xué)設(shè)計《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)馬婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)13個生字，會寫6個字。三讀，抓近義詞，讀出語言文字的精妙，積累語言。一讀，抓關(guān)鍵詞，讀懂字面意思，感悟人物的了不起。（4）戴嵩的畫到底錯在哪里？讀牧童的對戴嵩說的話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．卡片認(rèn)讀生字（開火車讀、組詞讀、齊讀）。1．（出示課件21：學(xué)寫生字，出示生字）“商、價錢、購、抹、決”讀一讀，組個詞。（點擊課件出示： 栩栩如生 名副其實 名不虛傳活靈活現(xiàn) 神來之筆)（指名夸、同桌互夸）③大家你一言我一語都在夸，這就是——紛紛夸贊（點擊課件，“紛紛夸贊”變紅）D．抓近義詞，讀出語言文字的精妙，積累語言。（指名讀）B．借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個性。③通過男女生對比讀、齊讀等方式讀好這兩個詞，把不同的感覺讀出來。師隨機(jī)出示相關(guān)句子，并進(jìn)行點撥。（1）開火車讀生字卡片(2)齊讀字卡 4．讀通文。i 擠進(jìn)來翹起來 購買 和藹 價錢 批評慚 愧．．．．．．．．．qū m242。浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫家與牧童》二、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。你們瞧（點擊課件主頁按鈕：欣賞導(dǎo)入）展示三位大師的作品：（出示課件3）徐悲鴻先生筆下的馬俊朗英姿，（出示課件4）齊白石老爺爺畫的蝦栩栩如生，（出示課件5）李苦禪大師筆下的鷹神態(tài)各異。2．正確、流利地朗讀課文。”而《牧童和畫家》一文除了具有豐富的人文內(nèi)涵，值得推敲和進(jìn)行實踐的語言現(xiàn)象也比較明顯。其次，大部分學(xué)生對于國畫比較陌生，文中涉及國畫的兩種技法：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。聲聲朗讀讀出了濃濃的語文味。再次朗讀起來，學(xué)生有了自己的理解和體會，有的學(xué)生學(xué)教書先生豎起了大拇指進(jìn)行贊揚(yáng)，有的學(xué)生學(xué)商人點著頭進(jìn)行稱贊??孩子們富有創(chuàng)造性的、聲情并茂的朗讀不禁讓我為之驚嘆。在這個板塊的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了三次朗讀，收到了良好的效果。2．體會牧童的實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威（1）學(xué)做小牧童讀句子，想想牧童當(dāng)時會用怎樣的語氣說？（2）大家是怎樣看待小牧童的舉動？哪些詞語中看出？當(dāng)時大家會怎么說怎么想？（3）比較戴嵩和牧童的社會地位、學(xué)識等的不同，理解大家為什么會這樣認(rèn)為。4．積累語言，提高語文能力。（按返回鍵，回課件主頁）四、學(xué)習(xí)寫字。②補(bǔ)充詞語，輔助學(xué)生學(xué)會夸贊，夸得生動。（“像、活、絕妙之作、神筆”等）（點擊課件，重點詞變紅）②請你來夸贊夸贊。②（點擊課件，出示荷花圖）這幅圖中哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？ 生指出“濃墨涂抹”的地方，（點擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞；生指出“輕筆細(xì)描”的地方，（點擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞。生讀句子，說體會。3．認(rèn)準(zhǔn)字。n k249。3．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。教學(xué)過程一、賞畫入情，揭示課題師引：小朋友，在我國有許多因畫動物而著名的畫家。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)13個生字，會寫“商、價錢、購、抹、決”6個生字?！罢Z文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，語文教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)是“引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，提高學(xué)生的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析這篇課文語言簡潔生動，讀起來朗朗上口，對于二年級的學(xué)生而言，讀通、讀準(zhǔn)課文應(yīng)該不是件難事，關(guān)鍵是抓住重點詞句感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，讀懂讀好課文需要教師的點撥引領(lǐng)。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語言的實踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，簡單的教師教，學(xué)生跟著讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，孩子們會感到枯燥乏味，因此在教學(xué)本課生字時我采用了啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生們通過交流，匯報了各自不同的識字方法，運(yùn)用換一換、尋找形聲字及生活中識字等不同方法，孩子的興趣大，也提高了識字效率。（2）分別給這三個字組兩個詞。生：我說戴嵩很虛心?！?師：慚愧是什么意思？同學(xué)們能說說慚愧的近義詞是什么？ 生1：自己沒把事做好，心里感到不安。師：課文是怎么寫的？你能找出來讀讀嗎？師出示課件。課件：戴嵩的斗牛圖師：戴嵩的畫真是活靈活現(xiàn)，栩栩如生，惟妙惟肖，出神如畫。）師：戴嵩的畫是如此之好，那看畫的人是怎么說的呢？都有那些人夸贊呢？“紛紛夸贊”又是什么意思？指名，分角色讀一讀商人和教書先生是如何夸贊的。生3：??師：其實戴嵩不僅畫畫的好，而且速度也很快。生1：他的畫一掛出來，就有許多人來買。師出示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。生3：周一樂讀的很結(jié)巴，不流利，也不生動。生3：“抹、拱”是形聲字。師：老師這里也準(zhǔn)備了戴嵩的一些資料，讓我們一起來看看吧！（課件：2介紹戴嵩的文字資料）師：這么有名的畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。師：這個同學(xué)說的可真好，知道這么些有名氣的人?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。第一篇：《畫家和牧童》教學(xué)案例《畫家和牧童》教學(xué)案例 廣水市長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂 玲【教材分析】《畫家和牧童》是人教版二年級語文下冊第6單元的一篇閱讀課文。，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛，謹(jǐn)慎。師：經(jīng)過前面幾個同學(xué)這么一說相信大家對畫家的意思有所了解吧？你還能說哪些帶“家”的詞語呢？生：舞蹈家、音樂家、書法家、教育家??。老師給個贊?！边@句話，所以就認(rèn)識了“慚愧”這兩個字。生2：尾巴