【正文】 出個人榮譽與集體榮譽的重要性，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學生的行為。除此之外，還可以創(chuàng)建宿舍舍長負責制，凸出宿舍管理。精細化管理有利于學生自我教育、自主發(fā)展、符合學生年齡段特征，發(fā)展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發(fā)展和成長。他們學習上不能全力以赴，生活上不好好處理，班級工作以及榮譽上也漠不關心，這就對我們提倡的班級精細化管理帶來很大負面影響，同時造成很大難度。其他同學也會因利益驅動而群起效仿。四、人性化管理是班級精細化管理的保障人性化管理也是構建和諧校園的一種有效途徑。這樣，管理者和學生之間就能夠持久維系于和諧的氛圍中，這正是構建和諧校園的基本要求。參考文獻[1] [J].學校黨建與思想教育，2007(6)[2] [J].教學與管理，2003(3)[3] [J].教研視點,2000(10)。而大學生的人性化管理就是通過設置一整套在尊重學生人格的基礎上富有人性化的、進步的、科學的、合理的、符合大學發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律的規(guī)范化管理制度，使大學生管理既納入法制化軌道，又充分體現對學生的人文關懷，學生對這樣的管理制度將更具認同感，更樂意接受，甚至可以將學校對他們的管理轉化為自律性約束，從而 提高管理效果和管理質量，降低管理成奉。而事實上，對問題的縱容或失之以寬會使學生產生一種“其實也沒有什么大不了”的錯覺。班內缺乏競爭，精神嚴重缺失，小團體萌生。進入大學，遠離家長，學生的自由空間驟然放大，加之大學畢竟不像中學階段那樣對學生采取“承包式”看管。引入精細化管理班級可以落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。因此，班主任一定要重視對班干部的培養(yǎng)和扶持。再次，要培養(yǎng)班里每個成員的集體榮譽感。班級公約里規(guī)定的，涉及學生在校各方面的表現情況，是精細化管理的前臺，由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把培養(yǎng)學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。在這方面，我覺得人性化管理應該落在師生的情感互動上。二是在教學方面，隨時有著飽滿的工作熱情，處處以身作則，在自己的課堂上要充分展示自己的才華。學生知識面廣了，學生從網上了解和懂得的東西越來越多，情感更為敏感、細膩，受社會大環(huán)境的影響越來越大，所以，這就要求班主任在管理班級體時，要更加講求藝術性、科學性，即人性化管理。精細化管理要求每一個管理者都要到位、盡職。每天總結有人進行記錄，然后每周進行一次匯總，具體看看每周的有所改進的地方和存在的不足之處，每天針對出現問題的學生，及時進行教育，督促其改正錯誤，同時，通過電話或者校信通的形式，告知家長，讓家長也了解學生的現狀以及出現的問題，及時溝通、及時解決。但是，具體的落實離不開有效的監(jiān)督。其中，學習班長每天負責跟蹤落實第5，13，14，21，23，26，27，31，32項；德育班長負責跟蹤落實第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32項；總務班長負責落實第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30項。二十九、電官：潘煜暉根據天氣情況開、關燈和風扇，注意節(jié)約。二十四、垃圾袋監(jiān)管人：羅梓榆每周一檢查一次，三人一組配有一個垃圾袋。收集每天中午搭食同學的字帖。配座位表、名單各一份。2．嚴格抓好小組成員遵守晚修紀律，晚修紀律整個小組共同維護，一人違紀，整組扣分，紀律小組長雙倍扣分。）六、值日班長（5人）：林家琳，麻順烈，何政宏，莫思鵬，韓梓晴:00到位，協助政、史科早讀進行紀律評分。政、史由值日班長負責。；。這項活動的開展增強了學生的集體榮譽感和競爭意識。明確了班級管理實施方向。在這樣一個學習生活環(huán)境里，學生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學生心底的不良思想就不知不覺地消失了。二、精細化育人環(huán)境，是班級管理步入成功的潛在動力。去年我?guī)У钠咭话嗍且粋€基礎很差的班。個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,不留長指甲，要勤洗手。,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,：可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育.，進一步規(guī)范學生的行為習慣。(二)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。二、班級管理目標：(一)培養(yǎng)、形成良好的班風。,重大節(jié)日,、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。俗話說,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。經過全體同學的共同努力，我們七一班在第一學期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。處處都凝結了自己的良苦用心。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：帶領全體同學集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。每周末根據各方面成績評出“金牌小組”、“優(yōu)秀小組長”等，并表彰獎勵。 C每人扣5分一、學習班長 何政宏對班上學習情況全面負責；二周主持召開一次班委會會議；負責喊“起立”、“坐下”口令；登記科代表課前準備工作情況研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學習；、思想動態(tài)，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學困生積極學習。五、科代表語文：何政宏 梁沅暉 數學：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運進 音樂：李嘉軒 美術：伍盈鳳 電腦：林智健負責收發(fā)