小學(xué)六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃5篇(存儲版)
【正文】 敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。正確把握詞語的意思。五、復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；?以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習(xí)?？隙ň涓臑殡p重否定句的方法1表示判斷。我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。1他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。星期天,我們必須去看排球賽。您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。四、復(fù)習(xí)難點：正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。這也是普遍存在的問題。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學(xué)對于“改為陳述句”把握不好。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。（二）利用教材，以典型的課文為例子進行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法。第四篇：小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標：（一）復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。閱讀：抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學(xué)生的知識面。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容字：課后積累里的作為重點。第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽查。每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習(xí)，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學(xué)以致用。為了系統(tǒng)、條理地進行復(fù)習(xí),可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個方面。講練結(jié)合。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。（4）文章的中心思想。（6）能按要求改寫句子。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用?；A(chǔ)知識多數(shù)是固定答案閱讀、習(xí)作的伸縮性較強，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。閱讀抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學(xué)生的知識面。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容字：課后積累里的作為重點。（我班學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有這個習(xí)慣了，只要上語文課數(shù)學(xué)課也是這樣，同時告訴孩子如何記錄，逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個部分中，根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評互改，促進學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪不作為重點，遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識，或是閱讀習(xí)作中用到的材料）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習(xí)，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學(xué)以致用，每個單元要有跟蹤測試卷。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制
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