【正文】 本能力的考查。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。能掌握基本的病句特點。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。（四）針對學(xué)生實際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。以上這些就是在本期期末總復(fù)習(xí)中所要做的一些工作，希望經(jīng)過這些努力之后，學(xué)生的成績都能有較大的提高。掌握要點。尤其是改病段。句：所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施更加重視差生。搞好這部分復(fù)習(xí)對彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨立閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分為字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點和不同點的對比，加強(qiáng)記憶。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句三、復(fù)習(xí)難點：正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。同時重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。（5）體會思想感情。（2）給自然段劃分層次。認(rèn)識分號和破折號?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如學(xué)生在句子轉(zhuǎn)換方面比較欠缺，許多學(xué)生拿到題目不知道從哪里下手；有些學(xué)生在作文方面思路結(jié)構(gòu)零亂不清晰?？傊Z文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。掌握要點。尤其是改病段。句：所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。加大測評的力度，多考多評。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，語文不同于其他學(xué)科，重在積累。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點和不同點的對比，加強(qiáng)記憶。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。第一篇：小學(xué)六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí),是對整個小學(xué)階段所學(xué)語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固,也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。同時重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句三、復(fù)習(xí)難點：正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。四、復(fù)習(xí)方法準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，我建議讓學(xué)生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學(xué)生?？纯础５搅顺?、高中每一科都要記筆記，尤其是英語）五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施更加重視差生。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。詞：所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。能掌握基本的病句特點。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號，習(xí)作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結(jié)合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷