小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-全文預(yù)覽
【正文】 其提高成績，方法有四：找機(jī)會(huì)告訴他，你完全可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。其次，善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。希望在座領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評(píng)指正。我不知道我所說的方法對(duì)各位老師來說是否適合。語文要背誦積累的知識(shí)很多，早讀雖有三節(jié)，但時(shí)間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學(xué)生，能不能讓六年級(jí)學(xué)生一到校就進(jìn)班早讀。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。③、精批細(xì)評(píng)。②、精講多練。要減少煩惱的壓力。學(xué)生讀完一本書會(huì)獲得一顆讀書之星，兩周評(píng)選一次班級(jí)讀書明星，目的是激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。就目前看來，學(xué)生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級(jí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，孩子沒有時(shí)間閱讀?，F(xiàn)在我們都利用多媒體課件上課，這大大提高了課堂的效率，高年級(jí)學(xué)生課堂上基本還是遵守紀(jì)律的，但也存在著人在朝廷心在漢的現(xiàn)象，所以，語文老師還應(yīng)關(guān)注自己的課堂語言，生動(dòng)的課堂語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學(xué)效果。課堂永遠(yuǎn)是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。我常對(duì)學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——為學(xué)生指點(diǎn)迷津。執(zhí)行3周下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非?？粗胤?jǐn)?shù)，參與活動(dòng)的積極性非常強(qiáng)。開學(xué)初，我都會(huì)慎重的選出一群班隊(duì)干部，明確每個(gè)班干部的職責(zé)，并對(duì)其進(jìn)行考核錄用。下面就我班的情況，談?wù)勎业囊恍┳龇ê拖敕ǎ憾?、建立班?jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，雖然連續(xù)教了八年，教材相同，但因?qū)W生不同，學(xué)生的語文整體水平也不一樣，所以我也是邊學(xué)邊教，摸索著前進(jìn)，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，既然非要我說兩句，那就勉為其難說說吧，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望徐校長、邵主任、史主任傳授你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助我們把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力?？傊?，學(xué)無止境，教無定法。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評(píng)。因?yàn)閷W(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解。②、精講多練。要減少煩惱的壓力。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì)隨之提高。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì)太難做。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語，爭取這一次無錯(cuò)字。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會(huì)背誦并且默寫。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——為學(xué)生指點(diǎn)迷津。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。在座的幾位老師都是語文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個(gè)語文老師，所以很多時(shí)候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況?！睂?duì)于生字，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，第一炮就要把這些死知識(shí)轟炸掉，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石?！苯又揖筒扇×司o急補(bǔ)救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨(dú)立地默讀，我對(duì)學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。寫作前，我就找出相關(guān)的范文貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo)?！边@時(shí)，我知道我的方法對(duì)了。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。就是我最大的滿足。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請大家批評(píng)指出。在座的幾位畢業(yè)班老師都是語文教學(xué)的行家里手。感覺這屆學(xué)生整體不如上屆學(xué)生。而班主任的工作是千頭萬緒、繁瑣復(fù)雜，光靠班主任一人管理
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