【正文】 讀物和信息的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。現(xiàn)在有不少學(xué)生已經(jīng)認識到課外閱讀的重要性，他們也想多讀書，可是過多的作業(yè)、家長認識的偏差使得他們已沒有機會去讀課外書了，這就需要我們語文教師大聲疾呼：“給孩子們創(chuàng)設(shè)一個可自由閱讀的機會。教材選取典范精美的文學(xué)作品，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，力求通過大量優(yōu)秀作品的耳濡目染，教師再注意引導(dǎo)學(xué)生由此拓展閱讀，就可給學(xué)生的心靈以豐富而全面的滋養(yǎng)，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)，對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生潛移默化的、長效的、綜合的影響，追求“無心插柳柳成陰”的境界。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。培養(yǎng)興趣能充分發(fā)揮意識的能動性。此次多媒體課件的使用，沒有絲毫的嘩眾取寵之嫌，通過短短的3分鐘情景創(chuàng)設(shè)，凝聚了學(xué)生的思維，導(dǎo)出了課堂探究的問題，讓一個本來與大家相隔甚遠的事物如在眼前，或者說是身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果不言而喻。圖片、音樂的輔助手段，造成了巨大的感情磁場，真正營造了一個可感、可知的意境，讓人如臨其境，深受感動。但僅僅是課文，還遠遠不夠。那么，新課標下的語文課堂應(yīng)該是怎樣的呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐和學(xué)生實際，筆者認為應(yīng)該有四個特點，應(yīng)做到返璞歸真，讓語文課堂教學(xué)更精彩。這樣，學(xué)生不但對學(xué)過的知識記憶猶新，課堂還充滿朗朗的讀書聲，充滿活力與朝氣。如教《草船借箭》一課時，筆者讓學(xué)生思考：把《草船借箭》這個題目的“借”換成“騙”，好嗎？一男生說：“老師，可以，而且我覺得“騙”更好。筆者不由得贊許地點了點頭。筆者沒有當場否定她的觀點，而是在肯定大多數(shù)同學(xué)的意見后，對這位女生說：“老師尊重你的看法，你可以保留自己的意見。大部分學(xué)生說她敢。”她還聯(lián)系《三國演義》中的其他故事，如《火燒赤壁》來談，說用借箭好，因為火燒赤壁時，諸葛亮把箭都還給曹操了。要么背錯，要么背不出，可是如果教師將背誦作為模擬生活中的一件趣事來處理，既充滿了情趣，又提高了訓(xùn)練的難度，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢酝ㄟ^質(zhì)疑的讀、歸納的讀、訓(xùn)練的讀，進行基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。《創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》第五篇：返璞歸真,讓語文課堂教學(xué)更精彩返璞歸真,讓語文課堂教學(xué)更精彩摘要：小學(xué)語文新課程標準的基本理念是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力。學(xué)生被人類對環(huán)境恣意破壞的畫面所震撼，從他們愕然的眼神中我解讀出環(huán)保的意識已然在他們童稚的心田生根、萌發(fā)。讓人不禁感覺到：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主應(yīng)是前提，在學(xué)生自主狀態(tài)下的學(xué)習(xí)也是有效的。在優(yōu)美的抒情音樂中，參天的古木，錯落有致的瀑布，以及活潑可愛的珍奇異獸把學(xué)生深深吸引住了。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣開竅。通過學(xué)校與家庭的配合，學(xué)生有書可讀，天天可讀，閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。教師布置的作業(yè)少了，學(xué)生有時間在教師的指導(dǎo)下，博覽精讀書報雜志。學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。以古詩為例，先要通過各種渠道查閱資料，了解詩人及寫作背景，第二步：結(jié)合查閱的資料、利用工具書和課后注釋理解詩句的意思，第三步：體會詩的意境和作者表達的思想感情。正當孩子們津津有味、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師戛然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文?；顒蛹で?小學(xué)生的意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。課外閱讀指導(dǎo)要從“興趣”入手。課外閱讀在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、提高獨立閱讀能力、提高文學(xué)鑒賞能力、增長知識、擴大視野、促進寫作能力等方面都有著不可忽視的作用。本節(jié)課中，老師，始終讓學(xué)生關(guān)注文本，關(guān)注語言?？傊?，“教學(xué)有法，教無定法”作為新世紀的一名人民教師，就要不斷的吸取新知識，更新自己的教學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，為培養(yǎng)樣全面發(fā)展社會主義的建設(shè)者和接班人而努力著！參考文獻：北京師范大學(xué)出版社《語文課程標準》（2011年版）第二篇：信息技術(shù)讓語文教學(xué)更精彩信息技術(shù)讓語文教學(xué)更精彩今天,我認真觀看了桃花源記的教學(xué)視頻。（三）給學(xué)生“犯錯”的權(quán)利我認為，學(xué)生應(yīng)該享有一定的權(quán)利，如“犯錯”的權(quán)利，俗話說：人非圣人，孰能無過？更何況是年少的學(xué)生們，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們在錯誤中找到正確方向。究竟是什么讓學(xué)生對老師的激情無動于衷，反而倍感困乏？學(xué)生的理解底線究竟如何？又該怎么改變這一現(xiàn)象？（1）結(jié)合《新課標》提出的：要密切聯(lián)系生活，加深內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文資源，在生活中學(xué)語文，用語文。教學(xué)過程中不管是運用何種形式的幽默，都要求教師必須具有過硬的運用幽默和駕馭幽默的基本功。（2）激發(fā)想象，放飛思維學(xué)生是個性張揚的個體，有著豐富多彩的想象力，教師要利用畫面、音樂等手段引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們在頭腦中重塑文字中的形象。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生年級越高，舉手回答問題的越少，剛上初一時還好，進入初二年級是越來越少，到了初中三年級基本沒有同學(xué)會主動回答問題。為了進一步推進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，世界各國都在緊鑼密鼓地進行教育改革。圍繞這一問題，我結(jié)合《新課標》的學(xué)習(xí)對自己的教學(xué)進行反思：使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們由被動學(xué)習(xí)語文變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的最好方法就是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦對語文產(chǎn)生熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)，去鉆研，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情得以提高，就進一步促進語文教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。”幽默是一種高檔次的機智，歡迎并樂于接受幽默更是人的本性。我在講新聞單元時，讓學(xué)生利用課余時間去采訪新聞，撰寫成新聞模式，至于內(nèi)容，可以是社會新聞、校園新聞，也可以是身邊的事情以及國內(nèi)外新聞，再利用語文課或者課前幾分鐘作新聞播報，使他們在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會語文的魅力。（3）組織系列活動，升華書本上知識定期組織一系列活動，比如朗誦會；演講比賽等。比如說在作文教學(xué)中，做一篇就要做通，要多在修改與指導(dǎo)上下功夫，務(wù)求有所收獲。在導(dǎo)入新課后，課文分析“探訪桃花源”視頻。課文分析“品味桃源真意”視頻中，有一個很有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，教師出示了學(xué)生的一份作業(yè)：如果桃花源中有一個好奇者，跟著漁人出去，會