初中數(shù)學論文-生活,讓數(shù)學更精彩(存儲版)
【正文】 ！多么大的一個數(shù)字啊，地球上要是每天都多留一些樹木，那么一些土地沙漠化等的問題也就不至于那么嚴重了，因此，我在這里倡導大家每天一定要節(jié)約用紙，不要隨隨便便的就扯下一張紙，還沒怎么用就扔掉了。要做到不污染地球的環(huán)境，不浪費地球上的每一份資源，盡自己的一份力量，使地球成為一個真正的綠色家園。周恩來總理曾提出了“為中華之崛起而讀書”的志向，他把一生的追求化作了一個民族的責任承擔起來，多么大氣的想法，令人敬佩的志愿?。”M管我沒有周恩來總理那么宏偉的志向，但是我們要在人生的道路中不怕艱辛，面對困難永不退縮，要敢于斗爭，敢于勝利。數(shù)學是一門不可缺少的工具，它推動科技的發(fā)展，方便了我們的生活。每一次活動結束，組織學生將相關的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。用生活中的數(shù)學、智能趣題等方法提高學生學習數(shù)學的能力。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。如我們在給學生講什么是同類項時？可先設想下面的問題情境：將一群雞和一群鴨混合關在一個籠子內，請問會發(fā)生什么現(xiàn)象？對于這個問題，同學們可能會七嘴八舌地說出不同的答案，但俗話說：“你是你，我是我，鴨子不跟雞打伙”，這就意味著雞、鴨會各在一邊，分出不同的種類，即特征相同的事物是同一類。如那邊草地上有六個人正在玩游戲，他們年齡的平均數(shù)是15歲．請想像一下是怎樣年齡的六個人在玩游戲？通常人們會想像是一群中學生在玩游戲，但是，如果是一個65歲的大娘領著五個5歲的孩子在玩游戲也是有可能的吧！再如：由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個人先說“1”或“2”，第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù)，然后又輪到第一個人，再接著往下說一個或兩個數(shù)，這樣兩人反復輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但是不可以連說三個數(shù)．誰先搶到30，誰就得勝．試想像這樣生動、有趣的游戲，能不引人入勝嗎？像這樣參與性很強的教學過程，同學們一定會感到學習數(shù)學是既輕松又愉快，并產生濃厚的求知欲望?！薄皵?shù)學源于生活，又用于生活”。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了不同程度創(chuàng)新和突破。本著促進學生發(fā)展的宗旨，教師在課堂教學中，應充分創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解、認識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，主動地建構知識；讓學生在生活中觀察、猜測、操作、自主探索與合作交流中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學習數(shù)學，用數(shù)學知識解決問題，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的內在動力?！倍鴨栴}情境則是激發(fā)學生學習興趣的導火索。像這樣設計的生活中常見的場景，學生可以結合自己的生活經驗來進行判斷，在充滿愉快的學習過程中，鍛煉了學生的思維能力。二、教學目標通過數(shù)學課外活
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