【正文】 南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向?！瓗煟和瑢W(xué)們真了不起，有這么多的好方法。（5）丁丁家在科技館的（）面，在少年宮的（）面。不僅鞏固所學(xué)的方位知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（3）多媒體課件出示天安門(mén)圖，說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓、國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向？（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察和思考問(wèn)題的習(xí)慣。師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。六、小結(jié)我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。本單元的學(xué)習(xí)正是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。五、課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)東、南、西、北 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南 2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)東、西、南、北：教材第3頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。二、新課教學(xué)1．早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第5頁(yè)練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠辨別地圖上的方向，通過(guò)學(xué)生填圖活動(dòng)使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的。連一連，找出相對(duì)的方向。1．觀(guān)察校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫(huà)示意圖。操場(chǎng)在圖書(shū)館的（）面，圖書(shū)館在體育館的（）面。檢查評(píng)價(jià)：（1）郵局在公園的（東）面，學(xué)校在公園的（北）面。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。學(xué)生匯報(bào)交流收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。在本節(jié)課，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，再?gòu)闹幸霒|南、東北、西南、西北的方位認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入繁，由易入難，感受到學(xué)習(xí)方位并不是很困難，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體位置及簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。實(shí)際上學(xué)生在這點(diǎn)上差異較大，一部分學(xué)生對(duì)生活中的方向較熟悉，不需要引導(dǎo)能順利指出方向，另一部分學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考或借助工具，要老師扶一扶，個(gè)別學(xué)生難以辨別空間方向，要架著走。強(qiáng)調(diào)對(duì)角的特點(diǎn)記住四個(gè)方向兩兩相對(duì)。3．解決問(wèn)題。2．綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識(shí)解決問(wèn)題。3．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 4．練習(xí)二第3題。2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個(gè)問(wèn)題。4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國(guó)的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作交流 教具：課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報(bào)課外認(rèn)識(shí)方向的情況。只有這樣，才能更好地豐富學(xué)生對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作、交流教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？ 2．組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。四、教學(xué)措施：，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。同時(shí)我在教學(xué)中利用多媒體課件輔助教學(xué)，大大提高了課堂效率。學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）面向南（生：前南，后北，左東，右西）面向東（生：前東，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后東，左南，右北）（以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。教具：校園情境圖、多媒體課件。根據(jù)描述，把育新小區(qū)的平面圖補(bǔ)充完整。（3）電影院在郵局的（）面，學(xué)校在郵局的（）面。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們真了不起，運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)，幫助小華找到了救護(hù)站，并和小伙伴取得了聯(lián)系。問(wèn)題5：出示“動(dòng)物路線(xiàn)圖”請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題.。）（四）、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖（教學(xué)例3）課件出示例3的情境圖（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)場(chǎng)所的方向位置。導(dǎo)游：圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的東面……（讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北尋找生活中的數(shù)學(xué)師：（課件出示太陽(yáng)剛升起的圖）生活中，你觀(guān)察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？（學(xué)生齊聲回答從東方升起）師：現(xiàn)在坐在教室里觀(guān)察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。在地圖上辨認(rèn)方向是上北，下南，左西，右東。在地圖上辨認(rèn)方向是上（），下（），左（），右（）。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、草稿紙 教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑自探（5分鐘），引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖嗎？并能描述行走的路線(xiàn)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。解決學(xué)生所提的問(wèn)題?！皷|、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）根據(jù)兒歌讓學(xué)生在教室辨認(rèn)東、南、西、北方向。情感與態(tài)度：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里。位置與方向（二）教學(xué)目標(biāo) 第2課時(shí)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)