【正文】 找到了很多好的記憶方法。你們看可惡的皇后抓走了幾個人啊？（課件出示）生：（9個）師：他們9個人被皇后抓走后，日子過得很不開心。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。師：仔細觀察9的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9的乘法口訣共有九句：它們的規(guī)律是：下面一句的積總比上面一句大9。（五）請闖第五關(guān)：對口令，讓學(xué)生進一步熟悉9的乘法口訣男同學(xué)和女同學(xué)比賽對口令好嗎？請同學(xué)們都把書合起來。學(xué)生在經(jīng)歷主動編寫9的乘法口訣的過程中，特別注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、獨立思考和合作學(xué)習(xí)兩個關(guān)系的處理上。書上練習(xí)十九的17題是應(yīng)用9的乘法口訣進行不同形式的練習(xí)，形式比較活潑。根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，在處理信息時從兩方面處理，一方面是在數(shù)軸上填寫連加的結(jié)果，邊看圖邊推想，這樣的`形式呈現(xiàn)，提高了抽象程度，滲透點與數(shù)一一對應(yīng)的關(guān)系。從兩方面引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：第一是學(xué)生獨立探索規(guī)律。三是教師依據(jù)二年級學(xué)生的心理特點，采用圖片介紹手指記憶的方法，把每一個學(xué)生的雙手當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，來記憶9的乘法口訣。2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。4 20247。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。學(xué)生獨立完成后，集體反饋。這些同學(xué)再干什么？生1：圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。智砸雞蛋。讓活動、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動成為重要的課程資源，以情景串帶動問題串，問題串寓情景串之中，這一設(shè)計思想符合中低年級學(xué)生的認知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來源于生活中。形成了開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。在獨立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。六、教學(xué)過程（一）情景引入：師：我們中國有一個傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過端午節(jié)的時候，你們會做什么？一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？師：要解決這個問題，我們來學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個問題就非常簡單了。探索9的口訣的規(guī)律小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報，教師小結(jié)規(guī)律。提出問題并解決（五）拓展思路寫出積是18和36的乘法算式，比比誰寫得多？（六）鑒賞評價本節(jié)課你收獲了什么？你最欣賞誰的表現(xiàn)？為什么？【板書設(shè)計】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18二九十八93＝27三九二十七94＝36四九三十六95＝45五九四十五96＝54六九五十四97＝63七九六十三98＝72八九七十二99＝81九九八十一9乘法口訣教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進行準(zhǔn)確計算。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。4條船時有4個9，49＝36或94＝36?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，理解9的乘法口訣的來源和意義，掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進行計算。(3)比賽簡評。課件記錄主要信息。讓學(xué)生說一說：是怎樣編制的，每句口訣表示的是什么意思。(2)教師引導(dǎo)：你認為哪句口訣不好記？你想用什么方法記住它？讓學(xué)生說一說，以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。學(xué)生在這之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——8的乘法口訣，多次經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力。學(xué)生在自主探究、匯報交流中學(xué)到了新知識，也體驗到了成功的喜悅。本課另外一個值得一提的是課堂中的游戲的設(shè)計。2．口算。說說算式和口訣你是怎樣想出來的？每句口訣表示什么意思？ 9= 9一九得九91=9 9= 18二九十八92=18 9= 27三九二十七93=27 9=36四九三十六94=36 9=45五九四十五95=46 9=54六九五十四96=57 9=63七九六十三97=68 9=72八九七十二98=79 9=81九九八十一引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察我們寫出的乘法算式和編出的乘法口訣有什么規(guī)律？每相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？前一句的積比后一句的積少幾？四、讀一讀，記一記。1個星期有（）天？2個星期有（）天?7個星期有（）天？8個星期有（）天？9個星期有（）天?想口訣，算一算。完成課本86頁第3題、第5題、第7題六、測一測。（1）你能根據(jù)袋鼠跳格圖寫出乘法算式，編出口訣嗎？自己試一試（一名學(xué)生板演）（2）四人一小組交流編出幾句乘法口訣。說一說圖中袋鼠一次跳幾個格？連續(xù)加9的過程:1個9相加是2個9相加是13個9相加是27，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力． 教學(xué)重點：掌握9的乘法口訣． 教學(xué)難點：理解乘法口訣的意義和來源，運用9的乘法口訣計算乘法式題． 教學(xué)過程：一、背一背，算一算。用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，變重知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。從學(xué)生匯報交流9的乘法口訣的過程來看，學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣，而且對于每句口訣的意義表述也非常清楚。(練習(xí)二十第1題。(1)根據(jù)規(guī)律記口訣。當(dāng)學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相看一看，說一說。【探究新知】學(xué)習(xí)例4。(8以內(nèi)的乘法計算)(1)教師說算式，學(xué)生根據(jù)算式說口訣。本例中的袋鼠跳格圖就是通過袋鼠的均勻跳格(每格為9)，讓學(xué)生逐一算出2個9相加、3個9相加……9個9相加的結(jié)果，使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差9的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實的基礎(chǔ)。3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。找一找歌詞中有哪些數(shù)字？師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎？生：八十一、七十二、三、一等師：你們可真細心，老師告訴同學(xué)們一個秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。（學(xué)生填書）（2）學(xué)生匯報，教師同步板書。五、重點難點重點：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進行有關(guān)的乘法計算。再是記憶口訣要把重點放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實現(xiàn)了知識的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：認真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生評價指正）。師：今天我們學(xué)什么？（師邊板課題邊問）請大家齊讀課題！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀三、新授出示信息窗2情境圖。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。5 4247。2 16247。目的是運用口訣求積，體會乘法口訣的便捷，不斷經(jīng)歷運用9的乘法口訣解決問題的過程，逐步獲得對9的乘法口訣的深層理解。這樣做，有效的初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、歸納和概括的能力。從上面三個層次設(shè)計基本達到了圖、式、口訣三維一體，學(xué)生的獨立思考和交流學(xué)習(xí)活動貫穿始終。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和采取的教學(xué)方式依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一) 自主探究，編制口訣這一環(huán)節(jié)分為三個層次進行，一是搜集信息，二是處理信息，三是獨立編寫口訣。3． 對教材編排的理解：教材首先出示9條龍舟，每條龍舟上有9個人這樣的喜聞樂見賽龍舟場面引入；接著通過在數(shù)軸下面的空格里填數(shù)，讓學(xué)生做9的連加練習(xí)，寫出乘法算式，是為了進一步理解乘法的含義。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)龍舟比賽的場景，把學(xué)生帶入現(xiàn)實生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過手勢學(xué)習(xí)口訣，激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識的興趣。三九二十七，大家試試。5. 反饋，交流誰愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣？學(xué)生匯報，師隨機抽問。列出乘法算式：19＝9或91＝9。2．教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。四、拓展運用下面我們一起去9元超市逛一逛。小組匯報：①每相鄰兩句口訣的積相差9。（應(yīng)用記憶。）（2）出示兩排智慧星：又來了一行，2行呢？怎樣算？（2個9，比20少2，就是18。師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨立學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。小矮人們用了9個星期再加5天才建好，他們一共用了多少天？三、小結(jié)師：小朋友們真厲害，一下子就沖過了9關(guān)，7個小矮人被你們救出來了，白雪公主和王子也團聚了！謝謝小朋友的聰明！這天這節(jié)課你有什么收獲？這天回去以后把你學(xué)到的知識告訴你們的父親母親，和他們一齊玩玩9的乘法口訣手指記憶法的游戲，好嗎？9乘法口訣教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第449頁。（師結(jié)合圖講編）例如：計算39，就彎起左數(shù)第3個手指，彎曲手指左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，因此39的積就是27。5。列出乘法算式：19＝9或91＝9。教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。五、全課總結(jié)，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：用9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？ 平均每組幾顆星？ 可以擺幾行？56247。四、活用數(shù)學(xué)，解決問題基本練習(xí)。7＝ ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？讓學(xué)生獨立試算。引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）學(xué)生匯報指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”三、合作交流，探索新知探究56247。只有在兩次都沒猜對時才予以扣分。四、小結(jié)（略）探究活動玩撲克游戲目的使學(xué)生進一步熟悉2—9的乘法口訣。然后獨立做。反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】（1）（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。教師依次板書：93＝27 三九（ ）94＝36 四九（ ）95＝45 五九（ ）96＝54 六九（ ）97＝63 七九（ ）98＝72 八九（ ）99＝81 九九（ ）（4）學(xué)生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)模渌瑢W(xué)幫助訂正。）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么。二、新課每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意。教學(xué)難點運用9的乘法口訣計算乘法式題。9=772247。小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。三、自學(xué)指導(dǎo)（10分）教學(xué)例2(1)出示主題圖的第三個畫面圖。8□＝56□□＝48□□＝21□8＝40□□＝□□□＝363．實踐應(yīng)用。（1）動手排出乘法表。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師生談話一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。看，這還有一首九言詩。師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再說說其對應(yīng)的乘除算式？算一算。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。學(xué)生交流各自的記憶方法。師：橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？生：2個9，比20少2，就是18。，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。）板書：97=63（天）245。（2）談話：其實9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個手指。師：根據(jù)學(xué)生的匯報將這些數(shù)寫到黑板上。過程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，突出知識的形成過程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。（1）師：根據(jù)1個9是9，編一句口訣：一九得九（板書）2個9相加是18，誰來編？（板書：二九十八）師：同學(xué)們會編嗎？打開書第84頁，將編制的口訣寫到練習(xí)本上。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。【課后作業(yè)】同學(xué)們用我們靈巧的十個手指記口訣的方法教給爸爸媽媽，用我們靈巧的十個手指記口訣的方法背會九的乘法口訣、這種方法自己試一試能不能用其他的口訣。難點：熟記9的乘法口訣。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。記憶方法二——你身上的計算器。三、鞏固應(yīng)用試一試。9=92=92+9=說說分別用了那句口訣，有用同一句口訣的嗎？用一用。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理的能力。（1）想