【正文】 飛機(jī)里坐幾個(gè)人呢？你能圈一圈嗎？是幾個(gè)幾？一共有幾個(gè)人玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)呢？你能列一個(gè)加法算式嗎？火車和過(guò)山車項(xiàng)目。師介紹乘號(hào)的由來(lái)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳授，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。加號(hào)前面的叫做加數(shù)，加號(hào)后面的也叫做加數(shù)，算出來(lái)的結(jié)果叫做和，表示兩個(gè)加數(shù)的總數(shù)。2+2 寫(xiě)成乘法算式是 22 讀成 2乘22+2+2寫(xiě)成乘法算式是 23 讀成 2乘 32+2+2+2寫(xiě)成乘法算式是 24 讀成 2乘 42+2+2+2+2寫(xiě)成乘法算式是 25 讀成 2乘 5拓展深化。不是表示幾個(gè)幾的意思。（2）激流勇進(jìn)有幾個(gè)小朋友？（3）過(guò)山車上有幾個(gè)小朋友？（4）把幾把小椅子？通過(guò)擺小棒來(lái)說(shuō)說(shuō)乘法算式。說(shuō)明二年級(jí)的小朋友對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解和建立是比較膚淺的。使學(xué)生初步建立乘法的概念，理解乘法算式所表示的意義，知道求相同加數(shù)的和用乘法算比較簡(jiǎn)便。然后，再介紹乘法算式中各部分的名稱及其讀法。練習(xí)時(shí)，先出示5＋5＋5＝15，讓學(xué)生讀算式說(shuō)加法算式各部分的名稱。學(xué)生只要填出23和32這兩個(gè)算式中的其中一種就可以了。教學(xué)時(shí)，教師可先說(shuō)明題意，讓學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程中，要注意帶著練習(xí)100以內(nèi)的加、減法，以防遺忘。因此，學(xué)生只要填出34和43這兩個(gè)算式中的一種就可以了。為了使學(xué)生初步理解和掌握乘法的含義，要配合例題進(jìn)行必要的練習(xí)。然后再啟發(fā)學(xué)生把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)例1和例2，完成練習(xí)五中的作業(yè)。我們高年級(jí)的老師在測(cè)試小朋友的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友會(huì)把 “算2個(gè)3相加的總數(shù)是多少，”用“2+3”來(lái)算，他們多從字面的意思來(lái)理解，有加，有總數(shù)，就是做加法，也就是說(shuō)小朋友是從文字來(lái)認(rèn)識(shí)建立算式的。（1）摩天輪上有幾個(gè)小朋友？用加法怎么算，用乘法怎么算。短的看不出，長(zhǎng)的算式有簡(jiǎn)便的意思。介紹乘法算式的寫(xiě)法。12+24＝ 36+6＝ 42+14＝ 32+16＝ 15+25＝ 35+10＝復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。師：剛剛我們參觀了游樂(lè)園，你們想不想一起進(jìn)去玩啊？管理員叔叔說(shuō)了，你們每玩一個(gè)項(xiàng)目都得先通過(guò)考驗(yàn)才行！我們開(kāi)始行動(dòng)吧！二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生親歷乘法的意義的產(chǎn)生，建立乘法的數(shù)學(xué)思想，來(lái)解決實(shí)際生活中的乘法數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：剛剛的這個(gè)加法算式就可以寫(xiě)成2乘7等于14或7乘2等于14（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)及各部分名稱。師：今天文老師帶你們一起去游樂(lè)園逛逛，說(shuō)說(shuō)游樂(lè)園里都有什么項(xiàng)目？哪些項(xiàng)目跟我們剛才做的游戲是相同的情況呢？讓我們具體來(lái)看看。經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。在生活中有許多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)3鞏固提升(一)課件出示課前口算，哪邊的算式可以改寫(xiě)成乘法算式？小組合作完成:，組長(zhǎng)寫(xiě)在本上。學(xué)生舉例。提問(wèn)題：小飛機(jī)上共有多少人？3+3+3+3+3=15學(xué)生回答：每節(jié)車廂有6個(gè)同學(xué)，有四節(jié)這樣的車廂，列加法算式6+6+6+6發(fā)現(xiàn)：這道算式中的加數(shù)不同。能正確口算出得數(shù)。，做一做，能說(shuō)出乘法算式的意義。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)了把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，認(rèn)識(shí)了乘法各部分的名稱，進(jìn)一步掌握了相同加數(shù)相加的加法和乘法之間的關(guān)系。讓學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程，認(rèn)識(shí)加法變乘法的必要性講授新課二、探究新知（1）小飛機(jī)里共有多少人？（2）小火車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（3）過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌賯€(gè)人？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：３＋３＋３＋３＋３＝１５、6＋6＋6＋6＝22＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（5）如果過(guò)山車再長(zhǎng)些，有20個(gè)2相加，100個(gè)2相加……你有什么感受？（1）觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算?？酥R(shí)改變命運(yùn)第四篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（教材第46~48頁(yè)）例例2單元三學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)知情共融，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人，這對(duì)學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的意義。）知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁(yè)做一做。寫(xiě)作53=15，算式中的“”叫做乘號(hào)。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。（）+（）+（）=（）出示情境圖。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，并以具體形象思維為主的階段。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對(duì)這些素材的進(jìn)行分析比較，獲取感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度：教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題目與要求。寫(xiě)出乘法算式。讀作：五乘三等于十五。）板書(shū)課題：乘法初學(xué)理解。（設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過(guò)“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動(dòng)力。下面的教學(xué)活動(dòng)（模式）設(shè)計(jì)，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過(guò)情景活動(dòng)討論發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題、初學(xué)新知──通過(guò)討論和探討新知識(shí)及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識(shí)的方法，選定習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過(guò)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題、進(jìn)而討論解決問(wèn)題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中，注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計(jì)算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。核心詞“整數(shù)四則運(yùn)算的意義”在這里指乘法的意義。(略)。5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)5?(板書(shū)：53或35)3+3 問(wèn)：相同加數(shù)是幾?有幾個(gè)3?(板書(shū)：32或23)學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9本文來(lái)源于小精靈兒童4+4+4+4+4+……+4 問(wèn)：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)?15個(gè)寫(xiě)一個(gè)相同加數(shù)的加法算式。口算題)（小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算?判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2。小精靈兒童資訊站出品，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。例如：5+5+5(1)看，相同加數(shù)是幾。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花?用乘法算式表示：43或34橫著看：3個(gè)4 34或43豎著看：4個(gè)3 43或34問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣?師：34既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。答案可以是：四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：明 莉第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。教材簡(jiǎn)析：乘法的初步認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)起始課，也是一節(jié)概念課。同時(shí)班里還有一部分學(xué)生雖在學(xué)習(xí)前對(duì)乘法有了一些認(rèn)識(shí)，但缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)乘法算式。由于是全體學(xué)生的積極參與，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到共同的提高；由于是由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)的方法，提高了教學(xué)的整體效益。擺圖形游戲