【正文】 ，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？ 養(yǎng)成整理的好習慣借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室；分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；集體交流； 教師點評：鼓勵學生對生活常用物品進行定期整理、歸類收納。小組合作、交流分享。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。我們說：他的家很整潔。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。思考題。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。活動二： 體驗、掌握立的正確姿勢師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。升 旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。能不能完成?(分組練習)師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。課時安排：1課時教學過程：第一課時活動（一）情境導入播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？教師總結。教學重點和難點重點：通過感受風親近自然，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。風娃娃把泡泡吹到空中了。你還認識我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補充小詩 誰來回答風的問題？媒體出示：風和 一起。）（3）人類的好伙伴——風能那風變成能源后又是怎么幫助人類的呢？預設： 吹風機可以使吹出熱風讓頭發(fā)變干；電風扇吹出的風可以使房間變涼爽；電腦里的風扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片…… 活動三：我和風交朋友：風兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。（3）一起玩風車：比一比誰的風車轉得更快？（4）小結：我們發(fā)現(xiàn)，風大一些，風車就轉得快一些，要讓風車一直轉下去風就要一直吹，和風兒一起玩，真是——太有意思了!：我們今天不但和風交了好朋友，還知道了風的用途和原理，大自然中的風無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。（出示課本圖片）（1）微風：微風時樹葉怎么動（幾乎不動）（2）大風：大風時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）（3）臺風：①臺風時樹葉怎么動（出示臺風時大樹照片）②看了圖片，你覺得你們覺得臺風的威力怎么樣？（學生交流）（1）開動腦筋，想想，除了臺風，還有哪些讓人頭疼的風？（板書：讓人頭疼的風）（學生交流）①龍卷風臺風有一個發(fā)起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風。（1）拓展上海臺風季知識（播放科普視頻）（2）當你遇到臺風你會怎么做？學生交流。(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀教育網(wǎng)版權所有師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草。(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的?；顒舆^程：:我們從一個人在進餐時做得好不好，可以看出他是不是一個講文明的孩子。(2)教師提問:請你們對剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導自己的行為。:我們也像女孩這樣練一練吧!學生分組練習坐姿。:教師出示幾組圖讓學生辨析正確的行為或請幾位學生自己設計幾種站姿讓其他學生評議。教學難點:展示自我美好形象，做一個有良好精神風貌的小學生。2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。:看誰系得又快又好。教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。:《我愛紅領巾》(虞碧云)。教學難點:學會參與集體慶?；顒?。、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。(板書：整齊 清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。如果有問題，請幫他改正。現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?出示任務：：對三幅的內容做出正確判斷。：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放。?反饋指導：、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何。不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受? 反饋指導：，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?學生交流，自由發(fā)言。出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么? 小結：對，他很整潔。第五篇：一年級下冊道德與法治教案我們愛整潔一、教學目標：，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣?；顒訒r間:二課時。:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來?；顒油卣?新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的心情?；顒右?教師要盡可能地創(chuàng)設情境，引導孩子在真實或者模擬的情境活動中進行行為訓練，獲得 健康常識，改正自己的不良行為習慣。:學生練習正確的行走姿勢。:我們應該怎樣站才最有精神呢? ，其他同學評議。:如果像男孩這樣坐，時間長了會怎樣呢?像女孩這樣坐又會怎樣呢?學生討論后回答。活動拓展：開展“文明星進我家”活動，爭取家長的配合，一個月后利用班會時間進行家庭行為習慣的評比。場景2:進餐前，桌上的碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊?；顒訙蕚?(內容詳見場景1和場景2)。圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。老師相信你們能在保護好自己的基礎上和風更好地交朋友。③紅色預警的風是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺風視頻）你看到了什么？小組討論：他這樣做對嗎？如果是你在這種風里應該怎么做？（應該逃跑，生命安全重要）當遇到這種情況我們應尋找附近安全的房子進行避難。難點：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。所以風是我們游戲的好幫手。（1）過渡：風娃娃可真是無處不在，那風娃娃是從哪里來的呢？快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧?。úシ乓曨l）（2）你明白風是怎么來的嗎？學生交流（3）那你們知道怎么產(chǎn)生風嗎？小結：現(xiàn)在我們知道了，我們知道空氣動起來了就是——風，而且我們有辦法產(chǎn)生各種各樣的風。我和云兒在高高的天上捉迷藏。教師適時引導補充。知識與技能：在大自然中感受風、發(fā)現(xiàn)風、了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環(huán)境。教師總結評價。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。)我們趕緊記下來吧。三、教學難點：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。比賽穿衣、系鞋帶。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。三、教學準備：多媒體課件、視頻。出們前告訴家人一聲，回到家里時也主動和家人打個招呼，這樣就不會讓家人為自己擔心，這也是愛家人的表現(xiàn)。從做家務的媽媽、外出工作的爸爸、忙著為家人做飯的爺爺奶奶，讓學生感受家人的愛，在不同人身上有不同的表現(xiàn)。引導學生認識“家人”不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成員。師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。學會取長補短，相互配合。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。在生活中會與人分享?！薄拔矣校矣小⒆觽儬幭瓤趾蟮匕涯z帶遞給老師。（四）教師總結教師總結這節(jié)課。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。（二）我是家務小能手。、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。即五品歸類及定時整理。（三）“愛的溫度計”——辨析生活中的愛《肩頭上的愛》 ？而明明又需要什么樣的愛呢？：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事（三）小組合作小組分享自己家人的故事，指名回答自己聽故事后的感受、想法！家人的愛一、教學目標，感激、體諒父母長輩對自己的愛。二、教學重點、難點讓學生感受到與家人之間的親情。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。二、教學重點、難點利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。而產(chǎn)生微風所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%，許多區(qū)域范圍內都會發(fā)生這種氣壓變化。要理解風的成因，先要弄清兩個關鍵的概念：空氣和氣壓。（二）小組合作——“風兒風兒我懂你”，利用場館體驗讓每一個學生感受微風、大風等不同風力帶來的不同感受。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。)（6）說一說小明的好辦法是什么？不做“小馬虎”一、教學目標。跑的路程沒長短,用的時間不一樣。，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。每都按照表上的要求做的就獎勵自己一顆星，堅持一周的老師就獎勵一顆星，堅持一個月的老師就獎勵這位同學做一天的值日班長。..師:, 說一說, 坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。師: 同學們, ? 我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事一 171?！坝芯瘛钡膬r值。右上圖，小女生穿的整整齊齊，梳洗的干干凈凈，背著書包愉快的走在上學的路上。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子…）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。三、教學過程（一）導入新課同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。左上圖，小男生邊玩玩具邊吃水果，吃過的香蕉皮到處亂扔。？請同學們仔細觀察3幅圖，思考一下他們在做什么？ 這些小朋友因為怕弄臟而放棄游戲，因為怕弄臟而放棄玩泥塑，因為怕弄臟而放棄打掃衛(wèi)生對嗎？我們有精神一、教學目標“有精神”的狀態(tài)。誰精神? 187。只有由內而外的“有精神”才是真正的精神。怎樣才能按照這些方法做呢？師：我們做一張表吧。說話聲音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，讀書也要大聲，怎么辦呢？什么是“有精神”呢？這節(jié)課我們就來一起學習一下。你們知道這個伙伴是誰嗎?請大家猜一猜一小小國形適動場,三個選手比賽忙