【正文】 的文字構(gòu)成的。于是，開課的時(shí)候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母，然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個單韻母寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進(jìn)行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。然后為了檢測孩子對每句詩的了解，我將每句詩的順序打亂了，然后隨意說出一句詩的意思，抽學(xué)生來吟誦出相對應(yīng)的詩句來。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用猜謎語這種喜聞樂見的方式引入課題。（三）吟詩。生C:一只只可愛的白鵝在河水里嬉戲，七歲的作者在河邊玩耍，指著戲水的白鵝隨口做出了這首詩。如何引導(dǎo)學(xué)生“入境”這是古詩教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我口頭構(gòu)畫這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。這首詩簡短，優(yōu)美，朗朗上口。課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。一年級詠鵝教學(xué)反思二：《詠鵝》教學(xué)反思（1503字）學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩。古詩的朗讀背誦是教學(xué)的一個重點(diǎn)。如：我以學(xué)生喜愛聽的鵝叫的錄音導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然。（思考：怎樣可以分辨大提琴、小提琴呢？）大提琴的音色比較沉穩(wěn)，低沉，聽起來比較的蒼涼，而小提琴對比大提琴聲音比較突出，音量大，優(yōu)美。1998年，《馬友友的巴赫靈感》問世。（插入音樂賞析，鞏固印象）（①馬友友，出生于法國巴黎，祖籍浙江鄞縣（今寧波市鄞州區(qū)）。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個身體語言形式。有哪位同學(xué)舉手朗誦一下詩歌，并且?guī)в懈星榈泥尥瑢W(xué)：舉手朗誦“鵝 鵝 ︱ 鵝 0 ︱ 曲項(xiàng) 向天 ︱ 歌 0︱白毛 浮綠︱ 水 — ︱ 紅掌 撥清 ︱ 波— ︱鵝 鵝 ︱ 鵝 0 ︱ 曲項(xiàng) 向天 ︱ 歌 0︱白毛 浮綠︱ 水 — ︱ 紅掌 撥清 ︱ 波— ︱鵝 鵝 ︱ 鵝 0 ︱ 鵝 鵝 ︱ 鵝— ︱ ︱”（4）解決重難點(diǎn)問題，附點(diǎn)。（方法目標(biāo)）復(fù)習(xí)和鞏固大提琴、小提琴的音色，能區(qū)分用這兩件樂器演奏的《詠鵝》。六、說板書設(shè)計(jì)在教學(xué)的過程中，采用圖文并茂，隨文板書的形式加深學(xué)生對古詩的理解和感悟。（四）聽讀結(jié)合，感知韻律每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情。B組同學(xué)從聲音進(jìn)行模仿。多媒體輔助教學(xué)法以其特有的科學(xué)性、形象性、趣味性和交互性，對充分調(diào)動智障學(xué)生的多種感官，刺激形象思維和想象能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果，都有重要作用。B組：能理解圖意，在教師的幫助下理解詩意和朗讀古詩。今天我重點(diǎn)說的是第二教時(shí)。一、說教材《詠鵝》選自輔讀學(xué)校教材《生活語文》第七冊，是一首兒童十分熟悉的古詩。請同學(xué)帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。調(diào)動學(xué)生積極性。五．作業(yè)布置。2．學(xué)習(xí)寫字。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）（三）小結(jié)。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。第一篇：一年級語文詠鵝[最終版]《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)新津縣五津鎮(zhèn)第三小學(xué)蘭艷一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）（2）多種形式的讀、背。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，依照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。哪個同學(xué)來？提問學(xué)生。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。（琴，木魚，碰鐘）熟唱歌曲，加入表演。從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會生活、改造生活，做生活的主人。第三教時(shí)進(jìn)一步誦讀古詩并做課后練習(xí)。能熟練誦讀古詩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、白鵝頭飾三、說教法本課我主要利用多媒體輔助教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。五、說教學(xué)過程（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教室里來了一位新朋友，讓我們一起來猜猜它是誰？（播放鵝的叫聲）當(dāng)學(xué)生猜出之后，師出示鵝的玩偶，師接著說“那同學(xué)們看一看，這只鵝它可愛嗎？”（讓A組學(xué)生從形、色進(jìn)行描述。讓學(xué)生直觀形象的了解鵝的樣子、顏色、姿態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生對古詩字詞的記憶，提高學(xué)生的識字水平，加深對生字的記憶。這也體現(xiàn)了《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中提出“以提高學(xué)生的生活能力為目的，以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中的各種生活常識、技能、經(jīng)驗(yàn)為課程內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系”的精髓。（過程）能背唱歌曲《詠鵝》,在演唱中感受音樂如何與詩歌相結(jié)合,體驗(yàn)音高與詩詞韻律相結(jié)合的美感。老師。手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間中把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來?！浚ㄋ模?、聽，認(rèn)：辨認(rèn)樂器的音色（自主聽樂，在旋律中感受音色區(qū)別）A、老師播放，學(xué)生聽大提琴和小提琴演奏的歌曲《詠鵝 》，多媒體播放讓學(xué)生辨認(rèn)大提琴和小提琴，老師示范拿弓手勢與動作，